教育心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分-共40分)在1每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1． 在某一個時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這就是心理學(xué)上常說的( )
A．轉(zhuǎn)化期
B．關(guān)鍵期
C．發(fā)展期
D．成熟期
2． 根據(jù)皮亞杰的理論，個體思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，這一時期稱為( )
A．感知運(yùn)動階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3． 埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，0_1．5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )
A．自主感
B．親密感
C．信任感
D．勤奮感
4． 根據(jù)鮑姆寧的研究結(jié)果，什么家庭教養(yǎng)模式下的兒童是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶�，有極強(qiáng)的依賴性。 ( )
A．放縱型
B．專制型
C．民主型
D．制約型
5． 當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作( )
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．懲罰
D．強(qiáng)化
6． 在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大；而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少，這是試誤學(xué)習(xí)的( )
A．效果律
B．練習(xí)律
C．準(zhǔn)備律
D．強(qiáng)化律
7． 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚(yáng)、評分、等級、競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是動機(jī)的( )
A．強(qiáng)化理論
B．需要層次論
C．成就動機(jī)理論
D．歸因理論
8． “一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象最適宜的解釋是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐懼
D．刺激評價
9． 短時記憶的容量很有限，一般只能貯存的信息項(xiàng)目為( )
A．3-5個
B．5-9個
C．9-11個
D．11—15個
10．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是美國心理學(xué)家( )
A．班杜拉
B．托爾曼
C．阿特金森
D．杜威
11．個體對自己能否實(shí)施某種成就行為的能力的判斷稱( )
A．效能期待
B．結(jié)果期待
C．直接強(qiáng)化
D．自我強(qiáng)化
12．如果學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，屬于( )
A．并列學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
13．瞬時記憶的信息貯存方式具有鮮明的形象性，貯存時間大約為( )
A．0．25秒～2秒
B．5秒～2分鐘
C．2分鐘～5分鐘
D．5分鐘～l0分鐘
14．最早對動物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，被認(rèn)為是教育心理學(xué)開創(chuàng)者的是美國心理學(xué)家( )
A．馮特
B．華生
C．桑代克
D．斯金納