浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試
教育學（中學）試題
課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行了大量分析的是古希臘哲學家（ ）
A.柏拉圖 
B.蘇格拉底
C.亞里士多德 
D.畢達哥拉斯
2.教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點屬于（ ）
A.教育的心理起源說 
B.教育的勞動起源說
C.教育的生物起源說 
D.教育的神話起源說
3.______是指學校物質(zhì)環(huán)境所構成的一種文化，如校園面積、校園布局、學校建筑、教學設備、圖書館等等。（ ）
A.制度文化 
B.精神文化
C.學校文化 
D.物質(zhì)文化
4.以下哪一點不是溝通對于學校管理所具有的功能？（ ）
A.信息傳遞 
B.信息反饋
C.控制 
D.情感交流
5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一思想體現(xiàn)的是哪種兒童發(fā)展觀？（ ）
A.遺傳決定論 
B.環(huán)境決定論
C.教育萬能論 
D.發(fā)生認識論
6.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)？（ ）
A.兒童的身心發(fā)展具有順序性 
B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性 
D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
7.教師資格的認定程序不包括以下哪一種？（ ）
A.提出申請 
B.受理
C.參加資格考試 
D.頒發(fā)證書
8.下列選項中說法錯誤的是（ ）
A.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓機構開始的
C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務委員會上確定的
D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應當進行面試和試講
9.______是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。（ ）
A.教育目的 
B.教育內(nèi)容
C.教育方針 
D.教育目標
10.下面哪一項不是德育對智、體、美諸育所體現(xiàn)的促進功能？（ ）
A.基礎作用 
B.動機作用
C.方向作用 
D.習慣和方法上的支持
11.關于課程論，下列選項中說法不正確的是（ ）
A.課程論與心理學的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德
B.真正為課程論建立起心理學基礎的人是皮亞杰
C.教學論成為課程論的理論基礎，首先在于二者本身的聯(lián)系
D.雖然長期以來國內(nèi)沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白
12.泰勒認為學習經(jīng)驗必須組織起來形成連貫的計劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應”。為此，他提出了組織學習經(jīng)驗的主要準則，這些準則不包括（ ）
A.連續(xù)性 
B.順序性
C.整合性 
D.循環(huán)性
13.教師在教學中貫徹系統(tǒng)性教學原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求？（ ）
A.按照教學大綱（課程標準）的順序教學 
B.恰當?shù)匕盐战虒W難度
C.教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁 
D.根據(jù)具體情況進行調(diào)整
14.美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包括（ ）
A.概念獲得模式 
B.歸納思維模式
C.非指導性教學模式 
D.記憶模式
15.中小學常用的教學方法不包括（ ）
A.暗示教學法 
B.講授法
C.實驗法 
D.參觀法
16.講授法的缺點在于（ ）
A.不利于教學活動有目的有計劃地進行
B.不利于發(fā)揮教師的主導作用
C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習
D.不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識
17.班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結構圖式如下：班主任——班長——組長——學生。這種班級組織機構屬于（ ）
A.職能式 
B.直線式
C.直線職能式 
D.以上都不是
18.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環(huán)節(jié)的（ ）
A.缺陷矯正 
B.早期干預
C.問題預防 
D.發(fā)展指導
19.從19世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規(guī)，其中重要的條款幾乎都涉及童工問題，這個階段的教育立法屬于（ ）
A.零星立法階段 
B.專門對普及義務教育進行立法階段
C.廣泛進行教育立法的階段 
D.教育的綜合法治階段
20.教師申訴制度是我國教師法規(guī)定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是（ ）
A.是一項正式的法律救濟制度 
B.是一項專門性的申訴制度
C.是一項行政性的申訴制度 
D.是一項民事的申訴制度

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
1.教育學創(chuàng)立的標志主要有（ ）
A.教育問題構成一個專門的研究領域，受到思想家或教育家們的特殊關注
B.形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系
C.有了科學的研究方法
D.產(chǎn)生了一些重要的教育學家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作
E.出現(xiàn)了專門的教育研究機構
2.中小學教師培訓應堅持哪些原則？（ ）
A.因地制宜 
B.分類指導
C.按需施教 
D.理論為主
E.學用結合
3.學校美育的實施，應該注意以下幾個方面？（ ）
A.藝術美育 
B.自然美育
C.社會美育 
D.教育美育
E.形態(tài)美育
4.當課程被認為是活動時，其特點在于（ ）
A.課程是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)系相結合的
B.強調(diào)學習者是課程的主體，以及作為主體的能動性
C.從活動的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分析
D.重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素的關系
E.強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施課程
5.教師批改作業(yè)的方式有哪些？（ ）
A.全面批改 
B.重點批改
C.輪流批改 
D.當面批改
E.指導學生批改

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
1.教育
2.輻和論
3.教育無目的論
4.德育
5.教學模式

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1.簡述學校組織的溝通障礙主要有哪些，并說明如何克服。
2.教師專業(yè)化應該具備哪些條件？
3.實驗法的優(yōu)點是什么？教師在運用實驗法時應注意哪些方面？
4.學生集體在教育工作中具有哪些作用？
5.簡述學校咨詢會談的一般過程。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1.什么是因材施教原則？為什么要因材施教？請結合實際談談在教學中貫徹這一原則對教師有哪些要求？
2.請結合實際論述當前中小學教育測驗與評價存在的問題及發(fā)展和改革的策略。