浙江省2009年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試
心理學(xué)（小學(xué)）試題
課程代碼：22

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是( )
A.先行組織者 
B.原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
C.教師教學(xué)組織 
D.學(xué)科知識(shí)邏輯體系
2.人腦對(duì)事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映是( )
A.概括 
B.抽象
C.概念 
D.規(guī)則
3.普遍遷移也叫( )
A.順向遷移 
B.負(fù)向遷移
C.特殊成分的遷移 
D.非特殊成分的遷移
4.創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為( )
A.創(chuàng)造性意識(shí) 
B.創(chuàng)造性思維能力
C.創(chuàng)造性情感 
D.靈感
5.皮亞杰道德研究采用的方法主要是( )
A.對(duì)偶故事法 
B.道德判斷晤談法
C.正直測(cè)驗(yàn) 
D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法
6.群體中每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是( )
A.紀(jì)律 
B.群體規(guī)范
C.輿論 
D.規(guī)則
7.精細(xì)性復(fù)述也叫( )
A.維持性復(fù)述 
B.策略性復(fù)述
C.整合性復(fù)述 
D.監(jiān)控性復(fù)述
8.創(chuàng)造性測(cè)量的常用量表是( )
A.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) 
B.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) 
D.南加利福利亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)
9.一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫( )
A.個(gè)性 
B.氣質(zhì)
C.能力 
D.性格
10.皮亞杰兒童道德性發(fā)展研究中，權(quán)威階段的年齡段是( )
A.2到5歲 
B.6到7歲
C.8到10歲 
D.11歲到12歲
11.道德行為的依據(jù)是( )
A.道德動(dòng)機(jī) 
B.道德情感
C.道德意志 
D.道德品質(zhì)
12.短時(shí)記憶的容量是( )
A.7±1組塊 
B.7±2組塊
C.7±3組塊 
D.7±4組塊
13.競(jìng)爭(zhēng)中通常運(yùn)用的是( )
A.發(fā)散思維 
B.形象思維
C.動(dòng)作思維 
D.輻合思維
14.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于( )
A.能力 
B.難度
C.努力 
D.運(yùn)氣
15.教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是( )
A.組織知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力 
B.組織管理學(xué)生集體的能力
C.組織教材內(nèi)容的能力 
D.組織教學(xué)的能力

二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題4分，共24分）
16.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
17.概念
18.集體
19.合作
20.心理防衛(wèi)機(jī)制
21.腦力激勵(lì)法

三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
22.促進(jìn)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的有效措施有哪些？
23.班級(jí)群體的特點(diǎn)是什么？
24.教學(xué)中如何因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性？
25.怎樣解決教師的角色沖突？

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
26.結(jié)合實(shí)際說說教學(xué)中如何創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生有效遷移？
27.科爾伯格的道德判斷“三水平六階段”的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際予以說明。