2005年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
A．感覺(jué)登記
B．注意
C．組塊
D．復(fù)述
2．先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是( )
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段一目的分析法
D．嘗試錯(cuò)誤法
3．個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )
A．追求利益的傾向
B．避免失敗的傾向
C．避免困難的傾向
D．追求刺激的傾向
4．去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?( )
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
5．由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是( )
A．標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B．常模參照測(cè)驗(yàn)
C．描述性測(cè)驗(yàn)
D．團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
6．培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其( )
A．產(chǎn)生成就感
B．觀察榜樣
C．相信自己
D．認(rèn)識(shí)自己
7．一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能夠正確測(cè)量所要測(cè)量的屬性或特征的程度被稱為( )
A．效度
B．信度
C．區(qū)分度
D．難度
8．創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是( )
A．獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性
B．獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性
C．流暢性、變通性、新穎性
D．流暢性、靈活性、變通性
9．美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的( )
A．相同要素說(shuō)
B．概括化理論
C．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D．學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
10．一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于( )
A．努力程度
B．能力高低
C．任務(wù)難度
D．運(yùn)氣好壞
11．根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是( )
A．動(dòng)機(jī)水平適中
B．動(dòng)機(jī)水平較低
C．動(dòng)機(jī)水平很高
D．動(dòng)機(jī)水平很低
12．早晚時(shí)間被充分利用，晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，這是由于白天受什么干擾較多( )
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．單一抑制
D．雙重抑制
13．“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種( )
A．有意回憶
B．無(wú)意回憶
C．直接回憶
D．追憶
14．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( )
A．活動(dòng)技能
B．學(xué)習(xí)技能
C．一般技能
D．認(rèn)知技能
15．在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是( )
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內(nèi)化
16．艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )
A．先快后慢
B．先慢后快
C．先后一致
D．不快不慢
17．學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于( )
A．直接強(qiáng)化
B．間接強(qiáng)化
C．自我強(qiáng)化
D．替代性強(qiáng)化
18．學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( )
A．學(xué)生的智力水平
B．學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C．學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素
D．學(xué)習(xí)的方法
19．品德形成的標(biāo)志是( )
A．道德信念
B．道德評(píng)價(jià)能力的形成
C．價(jià)值內(nèi)化
D．道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
20．一般而言。過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為( )
A．100%
B．80%
C. 150%
D．200%
二、填空題(本大題共有9個(gè)小題。20個(gè)空。每空1分，共20分，把答案填在題中的橫線上)。
21．《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其標(biāo)志是l903年心理學(xué)家_____出版了_____。
22．桑代克在總結(jié)他早期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了_____、_____和_____三大學(xué)習(xí)定律。
23．根據(jù)記憶依存時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把記憶分為_____、_____和_____三種類型。
24．問(wèn)題解決策略主要包括_____和啟發(fā)式策略。
25．根據(jù)布盧姆等人對(duì)目標(biāo)的定義和分類所進(jìn)行的系統(tǒng)的研究，教育目標(biāo)可以分為三種類型分別是：_____、_____和_____。
26．韋克斯勒智力量表包含了兩個(gè)分量表，即_____量表和_____量表。
27．性格是指由人對(duì)_____和他的_____所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特性。
28．在技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為_____。，智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和_____。
29．奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，分別是_____、_____和附屬內(nèi)驅(qū)力。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共有5個(gè)小題，每小題4分，共20分)
30．簡(jiǎn)述場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)。
31．簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。
32．如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
33．簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。
34．簡(jiǎn)述培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法
四、論述題(本大題共有2個(gè)小題，每題10分，共20分)
35．有人建議，在教育實(shí)踐中， “要多使用獎(jiǎng)勵(lì)，而盡量少用懲罰”。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)這種建議的看法。
36. 依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在一些具體措施。
2005年1月小學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育心理學(xué)(小學(xué)及以下)試卷參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．C 2．C 3．B 4．C 5．B 6．C 7．A 8．B 9．A 10．A
11．A 12．D 13．B 14．D 15．C 16．A 17．C 18．C 19．D 20．C
二、填空題
21．桑代克 《教育心理學(xué)》
22．練習(xí)律 準(zhǔn)備律 效果律
23．感覺(jué)記憶或瞬時(shí)記憶 短時(shí)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶
24．算法式策略
25．認(rèn)知目標(biāo) 情感目標(biāo) 動(dòng)作技能目標(biāo)
26．言語(yǔ) 操作
27．現(xiàn)實(shí)的態(tài)度 行為方式
28．高原期 原型內(nèi)化