第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）
1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（ ）
A．孟子
B．荀子
C．墨子
D．孔子
2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（ ）
A．道德品質(zhì)
B．健壯體魄
C．實(shí)踐能力
D．創(chuàng)造能力
3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發(fā)性原則
D．循序漸進(jìn)原則
4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．備課
B．上課
C．練習(xí)復(fù)習(xí)
D．考試
5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（ ）
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實(shí)驗(yàn)法
6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（ ）
A．研究能力
B．學(xué)習(xí)能力
C．管理能力
D．交往能力
7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（ ）
A．程序性課程
B．練習(xí)性課程
C．地方性課程
D．實(shí)踐性課程
8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（ ）
A．專政型
B．指導(dǎo)型
C．民主型
D．溺愛型
9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（ ）
A.一
B.二
C.三
D.四
10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（ ）
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11．學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（ ）
A.判斷
B.診斷
C.評定
D.評分
12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）
A.人生觀教育
B.價值觀教育
C.素質(zhì)教育
D.心理健康教育
13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（ ）
A.有差異性的認(rèn)識
B.有個性的認(rèn)識
C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識
D.有基本的認(rèn)識
14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（ ）
A.個性化
B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化
C.個別化
D.教育權(quán)利的平等化
15．教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（ ）
A.評價作用
B.選拔作用
C.決定作用
D.主導(dǎo)作用
16．教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（ ）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（ ）
A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展
B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合
18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A.了解和研究學(xué)生
B.教好與管好學(xué)生
C.估好個別教育工作
D.組織和培養(yǎng)班集體
19．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（ ）
A.名譽(yù)權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
20．個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
第二部分 非選擇題（共60分）
二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空１分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。
21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。
22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為______________。
23．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。
24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______________。
25．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。
26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。
27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______________、_____________、分組教學(xué)和道爾頓制等。
28．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。
29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理。
30．主張“有教無類”的古代教育家是_______________。
31．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_____________階段。
32. 古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是______________。
33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的___________。
34．發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的_______________和真諦。
35．教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。
36．師生關(guān)系在人格上是__________的關(guān)系，在社會道德上是____________的關(guān)系。
三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）
37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨(dú)特的功能？
38．教學(xué)的主要作用有哪些？
39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。
40．對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？
41．班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
四、論述題（本題共１小題，共10分）
42．聯(lián)系實(shí)例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則
參考答案
一、 選擇題
1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B
11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D
二、填空題
21．政治經(jīng)濟(jì)制度 22．.個體身心發(fā)展 23．教師人格特征 24．基礎(chǔ)
25．行 26．馬克思主義 27.個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán) 28．道德兩難
29．常規(guī)管理、民主管理 30.孔子 31．.高中 32．.蘇格拉倫 33．.藝術(shù)家
34．本質(zhì) 35．.感知教材和理解教材 36．.民主平等、相互促進(jìn)
三、簡答題
37．【要點(diǎn)】（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
39．【要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。
40．【要點(diǎn)】（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好
的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。
（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。
（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。
41．【要點(diǎn)】（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
四、論述題
42．【要點(diǎn)】1、理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義：
理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
2、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：
（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。
（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。
（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。