| 一、 教材分析 表格裝飾是科學(xué)出版社第三冊上第八課內(nèi)容。本課在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會表格制作、表格修改后，學(xué)會對表格進(jìn)行一定的裝飾，使表格更加美觀。教材的目的是學(xué)生通過裝飾表格使表格變的更加美觀、大方。因此，在本課的教學(xué)過程中，我給學(xué)生充分發(fā)揮自由的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手能力。同時(shí)，也通過最后的小結(jié)讓學(xué)生感覺學(xué)有所用，并在練習(xí)中學(xué)以致用。 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際以及新課標(biāo)的教學(xué)理念，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握裝飾表格的方法 讓學(xué)生能將表格和文本進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換 技能目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會“自動套用工具”的使用 使學(xué)生學(xué)會使用“邊框顏色”、“底紋顏色”等工 具手工修改表格 情感目標(biāo)： 使學(xué)生更好地色彩的配置和選擇 提高學(xué)生的動手能力和美的鑒賞能力 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生掌握裝飾表格的兩種方法 難點(diǎn)：表格和文本間的相互轉(zhuǎn)換 四、 教法與學(xué)法 教師設(shè)置情境，將任務(wù)融入情景中，在情境中引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)過程 一、 談話引入 出示課件，揭示主題——DIY對對碰圖形 二、小試身手 --- 大展身手（嘗試制作） 1、說說： （1）你覺得應(yīng)該從哪里入手？ （課件演示） （2）需要設(shè)置什么？ 2、兩人合作， 使圖形初具規(guī)模 溫馨提示： 你可以觀看課件錄象，了解制作流程 你可以參考書本第51頁 要 求： 請你記錄自己遇到的困難（能解決和不能解決 的），一會兒和大家討論 學(xué)生可能出現(xiàn)的問題 （1）“表格和邊框”工具欄在哪里？ （2）裝飾單元格時(shí)不能按自己的需要裝飾 （3）框線類型是怎么回事？怎么設(shè)置？ 3、解決困難，學(xué)生繼續(xù)完成作品 困難的解決方法： （1）請教其他學(xué)生，讓學(xué)生解決 （2）教師解決學(xué)生普遍遇到無法解決的問題： 裝飾表格有兩種方法：自動套用格式和手工繪制 對熟練的學(xué)生的要求： （1）想一想，是否還有另外的方法來制作 （2）請幫助其他還有困難的同學(xué) 4、學(xué)生作品展示——“請大家來欣賞我的作品”，教師評價(jià) 三、游戲——大家來找碴 1、 要求：找出兩幅畫的不同之處，并使它的底紋、邊框?yàn)榧t色 評價(jià)：速度的快慢與對錯分 初學(xué)者、珠寶鑒定專家、國政大臣、神之手 2、你能解決“碴”嗎？ 四、小結(jié)(3) 通過這節(jié)課，想一想，我們還可以DIY什么？ |
