尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！

我說(shuō)課的題目是《藝術(shù)字的修飾及陰影的設(shè)置》。
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析
這一節(jié)課是華師大版的高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第3章第三節(jié)的“其他排版效果”中的一個(gè)重要的組成部分。本章的內(nèi)容是以電子版報(bào)的制作過(guò)程為例來(lái)探討文字處理的基本方法。它包括前面的文本的編輯、對(duì)象的插入、排版效果和版式設(shè)計(jì)。藝術(shù)字的修飾及陰影設(shè)置屬提高性內(nèi)容，是以后版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好可以達(dá)到舉一反三，起到融會(huì)貫通的效果。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
我們知道，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)主要是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。歸納起來(lái)可分為為三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)以上三維目標(biāo)，結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)及本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
a．學(xué)會(huì)藝術(shù)字格式的設(shè)置。
b．掌握藝術(shù)字的形狀修改及陰影設(shè)置。
2.  能力目標(biāo)
a．通過(guò)制作電子報(bào)刊頭，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和靈活應(yīng)用的能力。
b．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息處理的能力。
c．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3． 情感目標(biāo)
a．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
b．增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
c．培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
（三）、教學(xué)重難點(diǎn)
從實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，藝術(shù)字的設(shè)置，方法并不難，難在如何設(shè)計(jì)出最佳效果。藝術(shù)字的最佳效果，主要表現(xiàn)在形狀、色彩、立體效果等方面。根據(jù)以上分析，確立以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1、藝術(shù)字形狀變化設(shè)置。
2、藝術(shù)字色彩變化的設(shè)置。
3、藝術(shù)字立體效果。
（四）、課時(shí)安排：1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)情
（一）教法和學(xué)法分析
1、說(shuō)學(xué)生：教學(xué)的主體是高一學(xué)生，在小學(xué)、初中已經(jīng)學(xué)過(guò)word的知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，在高中主要是對(duì)word應(yīng)用的提高。并且在前二節(jié)中也已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本的編輯和對(duì)象的插入，已經(jīng)將相應(yīng)的文字、圖片、藝術(shù)字、表格等對(duì)象插入到電子版報(bào)《七色花》中，版報(bào)已經(jīng)做出了大致輪廓，通過(guò)對(duì)藝術(shù)字的加工可使版報(bào)更生動(dòng)美觀。
2、說(shuō)教法：
興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是比較重要的。因?qū)W生已有粗略的知識(shí)，在課程的開始，我設(shè)計(jì)時(shí)以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果引起學(xué)生的探索熱情。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我還根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)地采用了合作探究法、同伴互助法等去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、說(shuō)學(xué)法：
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。本章的教材設(shè)計(jì)就是以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”即電子版報(bào)的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行的。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我也采取了以多個(gè)具體任務(wù)為中心，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（二）、教學(xué)準(zhǔn)備
1、在網(wǎng)絡(luò)教室準(zhǔn)備兩篇往屆學(xué)生《七色花電子版報(bào)》的優(yōu)秀作品和兩篇學(xué)生電子版報(bào)的獲獎(jiǎng)作品。
2、準(zhǔn)備一些上節(jié)課學(xué)生完成的未經(jīng)美化、修飾的《七色花電子版報(bào)》的作品，供學(xué)生調(diào)用。
三、教學(xué)過(guò)程：
分五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題；自主學(xué)習(xí)，嘗識(shí)新知；協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知；互評(píng)互學(xué)，鞏固新知；總結(jié)歸納，拓展新知。
（一）、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
在這個(gè)階段中，我分為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1、先展示一篇上次學(xué)生雖完成藝術(shù)字刊頭但未加色彩和陰影等藝術(shù)加工的作品一篇，然后展示兩篇往屆學(xué)生優(yōu)秀作品《七色花版報(bào)》。
通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
 2、提問(wèn)：通過(guò)這些作品的觀察，比較其刊頭藝術(shù)效果有何不同？采用何種修飾方式？
通過(guò)提問(wèn)懸疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、學(xué)生討論得出：藝術(shù)字的刊頭進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，其形狀、顏色均不同并有有陰影和三維的效果，它更漂亮，更有立體感。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
4、教師概括，并引入課題：藝術(shù)字修飾及陰影的設(shè)置
自然過(guò)渡，引入主題。

（二）、自主學(xué)習(xí)，嘗識(shí)新知
這一部分的內(nèi)容是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)藝術(shù)字的形狀和格式的設(shè)置，我采用以下方式：
1、讓同學(xué)們調(diào)出上節(jié)課完成的未經(jīng)美化、修飾的作品“七色花”，自學(xué)課本116-118頁(yè)學(xué)著做，進(jìn)行進(jìn)一步個(gè)性化設(shè)置——按自己的喜好進(jìn)行不同形狀的變化如腰鼓形、八角形、正三角、兩端遠(yuǎn)形、雙波形等，并且填充顏色或圖案，并完成以下三個(gè)任務(wù)：
① 修改藝術(shù)字形狀
② 修改藝術(shù)字格式
③      旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
有時(shí)間的學(xué)生，增加課本117頁(yè)自主練習(xí) “做一做”。
通過(guò)設(shè)置基本的任務(wù)和選擇“做一做”自主操作練習(xí)，保證每位學(xué)生都能完成基本任務(wù)，也使程度好的同學(xué)有更多的發(fā)揮空間。教師做到了“面向主體”。
2、 在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，并輔導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性化作業(yè)中的疑難問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。
演示學(xué)生的作品（邊演示邊講授操作方法）。
請(qǐng)學(xué)生講授、演示“藝術(shù)字形狀”、 “藝術(shù)字格式（顏色填充）”、“旋轉(zhuǎn)”的操作。
4、在學(xué)生示范過(guò)程中教師進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生邊講授邊示范，解決藝術(shù)字形狀及格式（顏色填充）、旋轉(zhuǎn)操作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
在完成了任務(wù)一之后，為了使藝術(shù)字更漂亮，更有立體感，可對(duì)它進(jìn)行有陰影或三維效果的設(shè)計(jì)。
（三）、協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知
1、讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)課本115-116頁(yè)，探究協(xié)作完成下面的任務(wù)：
將藝術(shù)字“七色花”設(shè)置成陰影效果，每種陰影模式都試一試。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的能力。
2、在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，使用分組的方式，將學(xué)生進(jìn)行分組，每組指定一名組長(zhǎng)，以小組為單位來(lái)研究陰影效果的設(shè)置。
3、教師巡視，指導(dǎo)各組協(xié)作學(xué)習(xí)情況。
4、介紹各組協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)一位學(xué)生示范，講解演示藝術(shù)字陰影的操作方法。
5、學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)分析問(wèn)題找到解決問(wèn)題的方法。
（四）、互評(píng)互學(xué)，鞏固新知
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握了一定方法，就有一種創(chuàng)作欲望。
1、教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，然后進(jìn)行互評(píng)互學(xué)。
評(píng)價(jià)時(shí)，教師先引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)，然后讓同組同學(xué)之間展開互評(píng)。最后由教師進(jìn)行有選擇性的點(diǎn)評(píng)。并指出好在哪里，不好在哪里。
2、對(duì)刊頭設(shè)計(jì)最佳及良好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
對(duì)設(shè)計(jì)合格的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
對(duì)設(shè)計(jì)不合格作品提出改進(jìn)。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐环矫婵梢园l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。
另一方面對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程（藝術(shù)字的形狀和格式）進(jìn)行再現(xiàn)性練習(xí)，增加技能形成的牢固性，完善和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深化對(duì)知識(shí)的理解，讓知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力。）
 
（五）、總結(jié)歸納，拓展新知
1、  總結(jié)前面的藝術(shù)字修飾設(shè)計(jì)方法。
2、 展示兩篇學(xué)生的獲獎(jiǎng)電子版報(bào)。
3、知識(shí)拓展：藝術(shù)字不僅是word中特有的，其它軟件如office的powerpoint、photoshop等其他軟件也可制作。
介紹一些藝術(shù)字網(wǎng)站：如http://www.sxlsysz.com/（糧食藝術(shù)字）http://www.wzsky.net/html/58/31914.html（漂亮的藝術(shù)字欣賞）以及QQ藝術(shù)字等。
4、 布置作業(yè)：
①學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，請(qǐng)以運(yùn)動(dòng)會(huì)為題設(shè)計(jì)一次電子版報(bào)。
②分析本小節(jié)練習(xí)中的第2題的設(shè)計(jì)方法和操作步驟，為下次上機(jī)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)反思活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和獨(dú)立性，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
四、板書設(shè)計(jì)：
藝術(shù)字的修飾與調(diào)整
1、修改藝術(shù)字形狀
2、修改藝術(shù)字格式
3、旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
4、設(shè)置藝術(shù)字陰影三維效果
五、教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式不只是教師，而是學(xué)生之間互學(xué)。3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。4、體現(xiàn)出了“生成性學(xué)習(xí)”的一些特點(diǎn)。