一、教材分析

教學使用教材是華中師范大學出版社出版的高中信息技術教材第一冊，教學主要內(nèi)容基于教材第四章第一節(jié)《制作幻燈片》，在此之前，學生學習了計算機的基礎知識、文字處理的基本方法。經(jīng)過適當處理，確立《健康上網(wǎng)快樂成長—制作PowerPoint演示文稿》為這節(jié)課課題。教學內(nèi)容來源于教材，而不照搬教材，貼近學生的生活，是社會關注的問題。
二、教學重難點
將文本和圖片插入到幻燈片中是教學重點，在演示文稿中插入幻燈片是教學難點。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生，他們已具備一定的自主學習和探究學習能力，通過對Word的學習，對版面的布局有了一定的經(jīng)驗；能熟念地利用因特網(wǎng)獲取信息。
四、教學目標
依據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容，結合學生已有知識和學生認知特點，本課的教學目標是：
1、知識目標：
理解演示文稿和幻燈片這兩個基本概念以及它們之間的關系。
2、能力目標：
掌握在空白演示文稿中插入多張幻燈片，以及在幻燈片中插入文本和圖片的方法。學會編輯幻燈片，播放演示文稿。
3、情感目標：
學生通過自我探究，形成對網(wǎng)絡的正確認識，培養(yǎng)學生對事物正確判斷的能力和自制力。在制作演示文稿中，學生需要搜集有關信息，然后對搜集到的信息進行處理，形成自己對網(wǎng)絡的態(tài)度，最后以幻燈片的形式發(fā)表自已的觀點。整個過程，就是要指導和幫助學生正確使用網(wǎng)絡,樹立健康上網(wǎng)理念。
五、教學方法
教法：采用引導法、演示法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。
通過現(xiàn)實生活中的案例，創(chuàng)設情景，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分辨是非的能力，提高學生的信息處理能力。
學法：自主探索、合作學習
學習是一種構建過程，是一種活動過程，在學習過程中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作，通過自主探索獲取知識與技能。考慮到學生的水平差異，把學生分成了四個小組，讓學生自主探索，討論交流，采用合作方式完成任務。
六、媒體
1、多媒體網(wǎng)絡教室
2、多媒體課件
這次課的具體實現(xiàn)是在我校的多媒體網(wǎng)絡教室，能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發(fā)揮學生的主體作用。
七、教學過程設計
1、明確目標
（1）情景導入
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，給全世界帶來了非同尋常的機遇，它縮短了時空的距離，加快了信息的傳遞，為文化交流提供了良好的平臺, 但隨之而來也引發(fā)了一系列的社會問題。
資料一：《變形計》——《網(wǎng)癮少年》（視頻）
15歲的長沙少年魏程，迷戀網(wǎng)絡輟學在家，平日里“不在網(wǎng)吧，就在去網(wǎng)吧的路上，不在睡覺，就在打算睡覺的床上”。
資料二：我國未成年網(wǎng)民就有1650萬。而這1650萬未成年人中的14.8%，他們不僅愛上網(wǎng)，而且著迷上癮，難以自拔，并引發(fā)了一系列的社會問題。
·單親少年偷錢在他鄉(xiāng)上網(wǎng)兩年，母親服毒自殺
·連續(xù)打了一天游戲，18歲高中生精神緊張猝死網(wǎng)吧
·南京一高中生十天十夜不回家，出了網(wǎng)吧不認識媽
·母子無法溝通，男孩出走逗留網(wǎng)吧迪吧10天
·四川：少年索要上網(wǎng)費未果，捂死奶奶毫無悔意
·暑期學生更迷“網(wǎng)婚”，情感“過家家”家長擔憂
·一少年癡迷網(wǎng)絡失蹤60天，慈父苦學QQ跨省尋子
中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告（2005）》顯示，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2％，在非網(wǎng)癮群體中約13％的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向。
一邊是有青少年網(wǎng)游成癮，一邊是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，在經(jīng)濟利益與社會責任的博弈中，誰來拯救網(wǎng)癮少年？
資料三：
A、社會的關愛
華中師范大學特聘教授陶宏開，率先關注研究并努力解決青少年上網(wǎng)成癮問題，在社會上引發(fā)了聲勢浩大的"挽救上網(wǎng)成癮者行動"。目前已經(jīng)在全國70多個城市開展活動，做了近千場報告，親自挽救了500多名上網(wǎng)成癮的青少年，培訓了上萬名志愿者，影響了數(shù)十萬家長。他被譽為"中國戒網(wǎng)癮第一人"，共青團中央授予其全國首位"青少年網(wǎng)絡文明愛心大使"稱號。
2006年，由中央文明辦、共青團中央等九部委共同主辦的戒除網(wǎng)癮全國行“十百千萬工程”在人民大會堂宣布啟動。從8月13日起，來自心理、青少年教育、社會、醫(yī)學等領域的頂級專家學者將分赴全國10個城市進行巡講，尋找100名網(wǎng)癮少年，培訓1000名志愿者，并攜手10000戶家庭，向全國范圍內(nèi)的家長和青少年“傳授”預防和戒除網(wǎng)癮的知識，普及網(wǎng)絡技能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
青少年上網(wǎng)的問題已經(jīng)引起社會各界重視，不少專家學者提出不少方法，并通過各種渠道采取各種措施來保護青少年遠離“電子海洛因”的侵害。作為家庭會怎么樣呢，聽一聽母親的呼喚吧。
B、母親的呼喚
親愛的兒子，媽媽的寶貝：
唯有這樣的稱呼，才能表達媽媽是多么愛你。
在你成長的路途中，媽媽不小心讓你掉進了網(wǎng)絡游戲的泥潭里， 在這個恐怖的網(wǎng)絡泥潭面前，媽媽慌亂極了；看著在網(wǎng)絡泥潭里掙扎得疲憊的你、憔悴的你、麻木的你，媽媽的心碎了，媽媽的世界一片黑暗；媽媽用盡了作為母親能用到所有的辦法來拯救你，也沒能把你從中拉出來，你知道，媽媽有多傷心嗎？
兒子，你知道嗎，這個網(wǎng)絡泥潭充滿著變數(shù)，它改變了你的人生，使你遠離了正常的生活軌道，使你失去了理想、失去了理性，使你拋棄了人間的溫情，變成了冷血動物。
這個網(wǎng)絡泥潭充滿著血腥罪惡，多少不該發(fā)生的事情發(fā)生了；輟學、偷竊、自殺、猝死、殺人……
兒子呀，掉進這個網(wǎng)絡泥潭是你的災難呀，是你們這一代人的災難呀，你什么時候才能明白，才能清醒呢？
漫長的日子在折磨著媽媽，媽媽成了世界上最傷心的人，最無奈的人；心痛你的麻木，感慨自己的無能，痛恨充滿魔力的網(wǎng)絡……
這來自母親心靈深處的呼喚，孩子你聽見了嗎？我們來看一看孩子的心聲：
C、孩子的心聲
人物：小×，今年復讀高三
網(wǎng)齡：5年
近期目標：不再碰電腦，明年考上理想的大學
小×心聲：
我迷上了它，意識到這一點，我心里開始發(fā)毛了，這不是我的本意，我想收手，可此時，老師在課堂上講的內(nèi)容再也灌不進我的耳朵了；
我的精力已經(jīng)渙散，根本沒辦法專注學習，上課的時候經(jīng)常會回想起哪一場游戲沒有打好，應該采用什么戰(zhàn)術；
我也挺迷茫的，我在網(wǎng)絡世界里得到了虛榮和滿足，但只要一離開電腦，我又得面對現(xiàn)實；
我不怪父親打我，因為他打了我之后，眼圈紅了幾乎要掉下淚來，我能理解他的心情……
這是一種呼喚，一種發(fā)自內(nèi)心的掙扎。作為家長，有何感想呢？聽一聽這位父親的描述，也許對我們有一定的啟示：
D、溝通無限
兒子12歲，已經(jīng)是一個有兩年網(wǎng)齡的小網(wǎng)民了，還是個優(yōu)秀的小網(wǎng)民。
兩年前，我開始上網(wǎng)寫作，兒子好奇，我就干脆手把手教會了他：上網(wǎng)，瀏覽、搜索、申請使用郵箱、使用QQ和泡泡。兒子學得很快，不久就會把自己喜歡的風景和文物的圖片發(fā)給所有認識的叔叔阿姨了，還經(jīng)常為班上的墻報提供精美的圖版和精彩的文章。一次，我給黨政干部計算機應用能力培訓班的同志們上網(wǎng)絡課，這些成人們面對網(wǎng)絡叫苦不迭。兒子有事來找我，忙于應付我就叫他幫忙輔導，不料他竟能有板有眼地指導起那些成人們來，著實讓那些學習不主動的大人們汗顏！
兒子的QQ和泡泡不過是與親人朋友的通訊工具，對有些網(wǎng)頁不期跳出的不良畫面他也是十分痛恨從不瀏覽，上網(wǎng)主要就是為搜索他喜歡的旅游、考古和天文資料。我們家的win98因此長期平安無事，至今還未重裝過，這對有些上網(wǎng)的人來說，簡單是奇跡了。
由此，我們可以總結出家長應該從以下三點努力引導孩子上網(wǎng)：一是要主動引導孩子了解網(wǎng)絡，不要視網(wǎng)絡為洪水猛獸，生怕孩子學會上網(wǎng)會陷進去。二是要引導孩子運用網(wǎng)絡這個工具解一些生活中有實際意義的問題，盡量為孩子創(chuàng)造有展示才能的機會，增強深入學習、掌握網(wǎng)絡知識的信心。三是以身作則，要求孩子不做的自己一定不能做，網(wǎng)上網(wǎng)下都一樣。
[通過上面的資料顯示，學生對青少年上網(wǎng)有了一定的認識，為了讓學生更進一步理解健康上網(wǎng)對社會、家庭和個人的意義，設置下面幾個任務，請學生搜索相關信息，發(fā)表自己的觀點。]
2、任務驅動，分組探究
學生分組及探究課題一覽表：

組 別 課     題
第一組 青少年上網(wǎng)的目的是什么？
第二組 青少年網(wǎng)癮問題現(xiàn)狀
第三組 網(wǎng)絡成癮探因
第四組 戒網(wǎng)癮從何入手 
 
要求：根據(jù)研究課題，發(fā)表自己的觀點或在網(wǎng)絡中瀏覽相關信息，將信息整理制作成PowerPoint演示文稿，將自己的探究成果，自己的觀點展示出來。
[教師不作過細指導，放手讓學生根據(jù)布置的任務搜集、整理信息，最后制作成PowerPoint演示文稿發(fā)布信息。這樣可以讓學生獨立思考，煥發(fā)主體精神。]
3、合作探究
教師演示一份演示文稿的制作過程：主要是如何在幻燈片中插入文本和圖片，以及怎樣在演示文稿中插入新幻燈片的方法。
對學生在制作演示文稿過程中產(chǎn)生的質疑，教師個別輔導。對帶有共性的問題，集中解答。
提示：一份演示文稿是由若干張幻燈片構成的，因此，制作幻燈片是制作演示文稿的前提和基礎。
[突破重點：教師的演示操作與對學生的個別指導相結合，學生與學生相互交流信息，合作探究，完成教學任務。]
4、反饋評介
針對每個小組分配的具體任務，在教師的主導下，讓學生開展自評、組內(nèi)互評活動，挑選出最佳作品，教師點評。
[通過講解學生的作品，復習和鞏固學生已經(jīng)掌握的制作幻燈片的方法。]
5、啟發(fā)創(chuàng)新
A、課堂小結
在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡成為青少年不可缺少的學習工具，中學生身心發(fā)育尚不成熟，自控能力欠缺，對于網(wǎng)癮問題，預防比治療更重要。應該給孩子寬闊的發(fā)展空間，并培養(yǎng)孩子的自我調節(jié)能力。我們知道，一份演示文稿由若干張幻燈片構成，制作幻燈片就是在空白的幻燈片中插入文本，圖片等，其中文本的輸入是通過插入文本框來實現(xiàn)的。
B、對學生的作品稍加修改，演示有動畫效果的演示文稿，引導學生探究，啟發(fā)他們思考，如何讓演示文稿更加生動形象？
[演示作品使得學生掌握的知識得到升華]
八、設計說明
　　上網(wǎng)成癮的孩子越來越多，已成為一個不容回避的社會問題。當孩子們沉溺于網(wǎng)絡不能自拔時，他們往往缺乏對事情的正確判斷，對自己的行為也缺乏自制力。在這種狀況下，家庭、學校和社會應該是影響孩子成長的三個環(huán)節(jié)。學校是最重要的環(huán)節(jié)之一，通過師生共同探究上網(wǎng)成癮的原因，依托PowerPoint軟件，發(fā)表學生對上網(wǎng)的一些見解，樹立健康上網(wǎng)理念。通過一系列活動讓全社會都來關注未成年人的網(wǎng)絡天空，還孩子一個清澈明亮的網(wǎng)絡世界。