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2014年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案解析一(3)

時間:2014-10-23 15:28:12 點擊:

參考答案及解析

  一、單項選擇題

  1、B【答案解析】教師承擔(dān)著教書育人的作用,在課堂教學(xué)的過程中,教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系,減少懲罰和批評。故選B。其余各項均是正確的課堂問題處理的方式。

  2、C【答案解析】在人類社會的發(fā)展史上,經(jīng)歷了三次科技革命,其標(biāo)志為蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機(jī)的發(fā)明和原子能的發(fā)明和使用。

  3、B【答案解析】中國第一部完整的歷書是《太初歷》。公元前l(fā)04年(元封六年),經(jīng)司馬遷等人提議,漢武帝下令改定歷法。公元前104年,天文學(xué)家落下閎、鄧平等人制訂了《太初歷》。《太初歷》規(guī)定一年等于365.250213,一月等于29.53086日;將原來以十月為歲首改為以正月為歲首;開始采用有利于農(nóng)時的二十四節(jié)氣;以沒有中氣的月份為閏月,調(diào)整了太陽周天與陰歷紀(jì)月不相合的矛盾。這是我國歷法上一個劃時代的進(jìn)步!短鯕v》還根據(jù)天象實測和多年來史官的記錄,得出一百三十五個月的日食周期!短鯕v》不僅是我國第一部比較完整的歷法,也是當(dāng)時世界上最先進(jìn)的歷法,它問世以后,一共行用了一百八十九年! 4、B【答案解析】“唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈(768—824)字退之,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家,河陽(今河南省焦作孟州市)人,漢族。祖籍河北昌黎,世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號“文”,又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者,主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言,破駢為散,擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、王安石合稱為唐宋八大家

  5、B【答案解析】錢鐘書的代表作是《圍城》,蕭軍的代表作是《八月的鄉(xiāng)村》,廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等,沈從文的代表作是《邊城》! 6、A【答案解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第二十七條規(guī)定:全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚,關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

  7、A【答案解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)! 8、A【答案解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定,對違法犯罪的未成年人,實行教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

  9、B【答案解析】《教育法》第七十三條規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任! 10、B【答案解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)著教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人,這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。

  11、C【答案解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  12、A【答案解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項基本要求,切實保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,財政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會關(guān)心支持教育的積極性,共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任,為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體制和政策,鼓勵社會力量興辦教育,不斷擴(kuò)大社會資源對教育的投入。  13、B【答案解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源,教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

  14、C【答案解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點,鼓勵地方和學(xué)校大膽探索和試驗,加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制,改革質(zhì)量評價和考試招生制度,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。

  加快解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾,為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動力。

  15、D【答案解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府,全社會要共同促進(jìn)教育公平。

  16、D【答案解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  17、C【答案解析】分析可知,題干主要說的是官員退休時一般會寫些東西留給后人,并未涉及到“好的風(fēng)尚”或“教訓(xùn)”等內(nèi)容,可以排除A、B兩項。根據(jù)題干說的“為官一生”、“退休”等可知此處填“持續(xù)性”要更恰當(dāng)。故本題答案為C。

  18、A【答案解析】句中說的是交通問題由來已久,了解到這一點,對這個問題的態(tài)度便不會那么緊張,據(jù)此排除與此意明顯相悖的B、D項。第三空中“調(diào)整”所含的主動改變的態(tài)度較“反應(yīng)”更符合句意。本題選A。

  19、D【答案解析】根據(jù)題意可知,第三空內(nèi)容是對“頭懸梁,錐刺股”這種行為的描述。得不償失:指得到的利益抵償不了所受的損失。強(qiáng)人所難:指勉強(qiáng)別人做不愿做或難做的事。矯揉造作:形容裝腔作勢,故意做作。觸目驚心:指看到某種嚴(yán)重情況引起的內(nèi)心震動。結(jié)合詞義和語境可知,“觸目驚心”最恰當(dāng)。且第一空的“極端”和第二空的“束縛”也符合句意。故正確答案為D。

  20、C【答案解析】前兩空為逆對應(yīng)關(guān)系,“致力”于“表面繁榮、豪華的發(fā)展模式”,就不可能“注重”“對百姓的服務(wù)功能”,故排除D項。A項“輕視”與B項“漠視”表示主觀上對“百姓功能服務(wù)”的漠然與看不起,不符合政府的職能,而“忽視”則表示疏忽大意,傾向于工作中存在的失誤,符合句意,且“忽視”也與第一空的“熱衷”形成逆對應(yīng)關(guān)系,故答案選C。

  21、A【答案解析】文段主要講述了為什么在法國不被認(rèn)可的《茶花女》,在中國卻能流行,最后一句點名原因一一生逢其時,即有一定社會背景。故答案為A。本題也可通過主題快速排除。文段一直圍繞《茶花女》這一主題來論述,而選項中只有A項有主題詞《茶花女》,故為正確答案。

  22、D【答案解析】根據(jù)文段中的“同時”可知,前后兩部分內(nèi)容為并列關(guān)系。前一部分說明科技的創(chuàng)新使文化產(chǎn)品的載體越來越輕盈,后一部分說明科技創(chuàng)新的種種新工具創(chuàng)新出了一個個全新的文化產(chǎn)業(yè)。綜合起來,可知科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體。D項為正確答案。C項為干擾項,文化創(chuàng)新的進(jìn)程文中并未涉及。

  23、A【答案解析】文段首先指出在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下,最重要的資源是注意力。接著以“但”做轉(zhuǎn)折說題在強(qiáng)調(diào)注意力經(jīng)濟(jì)價值的同時,切不可忽視對吸引注意力的道德評價和精神意義,并指出如果忽視會造成的嚴(yán)重后果。由此可看出作者的意圖是呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力,即A項。B項“如何吸引注意力”、D項“加強(qiáng)管理”在文段中沒有體現(xiàn)。C項“忽略了對吸引注意力的道德評價”是文段假設(shè)的情況,C項與文意不符。

  24、B【答案解析】戴望舒是中國現(xiàn)代派象征主義詩人。代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩人”,此外還有《尋夢者》、《單戀者》、《煩優(yōu)》等。

  25、B【答案解析】武當(dāng)山位于十堰市,九宮山位于成寧市。A項神農(nóng)架位于湖北西部邊陲,而非位于宜昌;C項古隆中位于襄樊市襄陽,D項木蘭山位于武漢市黃陂區(qū),襄陽和黃陂都不是市名,故排除。

  26、B【答案解析】光線遇水發(fā)生折射,水蒸氣遇玻璃發(fā)生凝結(jié)。

  27、A【答案解析】加強(qiáng)型題目,注意要求選擇最不支持觀點的一項。題干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創(chuàng)新型人才的成長,即不主張排名的做法。A項指出“排名熱”的優(yōu)點,削弱了題干結(jié)論。B、C、D三項都支持了題干觀點。

  28、B【答案解析】考查必要條件假言推理。由題干第二句可知,“影響力”是“持久的生命力”的必要條件,而“社會大眾的喜愛”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會大眾的喜愛”是“持久的生命力”的必要條件,故B項正確。A、C、D三項都將“社會大眾的喜愛”當(dāng)成充分條件,故錯誤。

  29、B【答案解析】l789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底獄。它成為法國大革命爆發(fā)的標(biāo)志,這一天成為法國國慶紀(jì)念日。

  30、A【答案解析】武漢會戰(zhàn)發(fā)生于1938年6月至lo月;淞滬會戰(zhàn)發(fā)生于1937年8月13日,前后共歷時3個月;徐州會戰(zhàn)發(fā)生于l938年1月至5月,太原會戰(zhàn)發(fā)生于1937年9月至ll月;棗莊會戰(zhàn)發(fā)生于1940年5月

二、材料分析題

  1、【答案要點】(1)案例中的陳小軍老師行為存在的主要問題是違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”的規(guī)定。

  (2)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

  (3)教師應(yīng)當(dāng)教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  (4)結(jié)合案例進(jìn)行分析。

  2、【答案要點】(1)根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定:適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué),要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外,今后如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”,也不符合“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生,有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為,依據(jù)法律的規(guī)定,學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育,對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù),不能簡單地將學(xué)生推出校門,更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序,可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序,將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校,繼續(xù)接受義務(wù)教育,并接受對嚴(yán)重不良行為的矯治。  3、【答案要點】(1)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)”。

  (2)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅持面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件,依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)利,尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。實施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

  (3)我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時,特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說,只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展.成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。

三、寫作題

  教師要有大海一樣的胸懷

  “海納百川,有容乃大”,這里的“容”,我們可以理解為容納、包容。大海正是因為有了廣闊無垠的胸懷,才成就了其雄偉的氣勢,令世人為之傾倒。我想,我們每一個人,特別是我們教師都要有大海一樣的胸懷。

  我們要以大海一樣的胸懷去接納,包容我們的每一個學(xué)生。學(xué)生們正處在青少年時期,各個方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面,他們對社會、對人生、對學(xué)習(xí)的重要性還不能深刻地了解,還不能事事處處深思熟慮,考慮周全;另一方面,他們又對社會、對人生、對大自然中一切的事物充滿著好奇,總會不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物,而在嘗試的過程中總會免不了犯下這樣那樣的過錯,這個時候,我們就應(yīng)該幫他們找出犯錯原因,指導(dǎo)他們調(diào)整前進(jìn)的方向,鼓勵他們求探索,求新求異的精神,而不能容不下他們的過錯。

  對于日常行為規(guī)范都不能很好遵守的學(xué)生,我們更是要以寬闊的胸懷接納他們,因為他們更需要我們的幫助。前幾天看到這樣的一則故事,說的是一座古廟里有一個老方丈,帶了二三十個徒弟。其中有一個弟子老是違反廟里的規(guī)矩,不是偷吃東西,就是拿人財物。其他的弟子再三請求方丈開除這個犯錯的弟子,方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了,其他弟子只好對方丈又說:“您要留下他,我們就只好離開,到其他廟里去了!”老和尚說:“你們要走就走吧,但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩,哪里學(xué)都成,而他連起碼的規(guī)矩都不懂,我必須留下并教好他啊!”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前,從此以后再也不偷竊了。我想,如果這位方丈沒有寬容之心,就不會收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學(xué)生中,有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績不佳的孩子,日常行為極不規(guī)范,但是,我們不能歧視他們,厭棄他們,我們只能像老方丈那樣,以大海一樣的胸懷包容他們,耐心細(xì)致地引導(dǎo)教育他們,每當(dāng)他們有一點滴的進(jìn)步,更要熱情地鼓勵表彰他們。只有這樣,我們才能達(dá)到育人的目的。

  同時,每一位教師也要以寬闊的胸懷接納學(xué)生們所有的意見和建議。一個教師,只有虛懷若谷,廣納百川,我們的教學(xué)工作、班級管理工作才會得到學(xué)生們的認(rèn)同,我們的教學(xué)和管理工作才會進(jìn)入一個良性發(fā)展的軌道。

  中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人,我想與其接納善言,包容異己,以海一樣的胸懷待人處事不無關(guān)系。作為新時代教師,肩負(fù)教書育人的重任,我們更應(yīng)該在教育教學(xué)實踐中以大海一樣的胸懷包容(但不縱容)我們的學(xué)生,廣泛聽取不同意見。只有這樣,我們才能在自己的事業(yè)中做出輝煌的業(yè)績,無愧于偉大的時代和人民。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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