1.言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的(　)。

　　A.記憶表象

　　B.思維表象

　　C.動作表象

　　D.定向映象

　　2.下列屬于元認知監(jiān)視策略的是(　)。

　　A.設置學習目標

　　B.瀏覽閱讀材料

　　C.閱讀時對注意加以跟蹤

　　D.分析如何完成學習任務

　　3.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是(　)。

　　A.《學記》　　B.《禮記》

　　C.《史記》　　D.《左傳》

　　4.一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是(　)。

　　A.加拿大

　　B.美國

　　C.法國

　　D.英國

　　5.通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的(　)。

　　A.近因效應

　　B.社會刻板印象

　　C.暈輪效應

　　D.首因效應

　　6.對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種(　)行為改變法。

　　A.代幣獎勵法

　　B.行為塑造法

　　C.系統(tǒng)脫敏法

　　D.肯定性訓練

　　7.學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是(　)。

　　A.巴甫洛夫

　　B.桑代克

　　C.布魯納

　　D.加涅

　　8.“警示”教育所產生的強化作用屬于(　)。

　　A.外部強化

　　B.自我強化

　　C.替代強化

　　D.積極強化

　　9.我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于(　)年出版。　　A.1903

　　B.1913

　　C.1924

　　D.1930

　　10.以下說法中，錯誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性

　　B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學策略

11.(　)決定教育的規(guī)模和速度。

　　A.政治經濟制度

　　B.科學技術水平

　　C.生產力水平

　　D.文化發(fā)展程度

　　12.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是(　)。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　13.教育對政治經濟制度的影響作用是通過(　)實現(xiàn)的。

　　A.培養(yǎng)人才

　　B.傳播思想

　　C.豐富知識

　　D.發(fā)展科技