一、選擇題：每小題2分，共40分。
1-5：DBBAB6-10：BCCBC11-15：CBBCD16-20：BDAAC
二、填空題：每空1分，共36分。
21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞22.帶好班級學(xué)校教育23.生產(chǎn)勞動 身體
24.自我教育 發(fā)展25.國民教育學(xué)校教育26.了解學(xué)生 設(shè)計教法
27.教育者 受教育者28.自覺性靈活性29.全面 專題
30.社會 階級31.整體性理解性32.不均衡 先快后慢
33.三維結(jié)構(gòu) 操作34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)35.情緒情感 意志
36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定37.執(zhí)行順序執(zhí)行要求38.同感 尊重
三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。
39.答案要點：
(1)堅定正確的政治方向;(2)對教育事業(yè)獻身的精神;(3)熱愛學(xué)生;
(4)集體協(xié)作的精神;(5)嚴格要求自己，為人師表。
40.答案要點：
(1)社會主義方向性原則;
(2)從學(xué)生實際出發(fā)原則;
(3)知行統(tǒng)一原則;
(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則;
(5)正面教育與紀律約束相結(jié)合原則;
(6)依靠積極因素、克服消極因素原則;
(7)尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則：
(8)教育影響的一致性和連貫性原則。
正確回答出6個原則，給滿分;少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。
41.答案要點：
(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。
(2)教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用)：
正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分：
42.答案要點：
(1)要有明確的目的;(2)活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;
(3)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。(2分)
43.答案要點：
(1)個性的整體性;(2)社會性與生物性;(3)穩(wěn)定性與可塑性;
(4)共同性與個別差異性(5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。
44.答案要點：
人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意(2分);
(2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意(2分);
(3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意(2分)。
45.答案要點：
心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關(guān)系(1分);(2)了解問題(1分);(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(dǎo)(1分);(5)結(jié)束咨詢(1分)。
有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。
46.答案要點：
需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。(2分)
需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分);根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要(2分)。
需要種類部分無說明扣2分。
四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。
47.答案要點：
(1)教學(xué)過程中學(xué)生的認識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的;其次，借助間接經(jīng)驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識的關(guān)系。(4分)
(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運用知識。(4分)(3)聯(lián)系實際。(5分)
48.答案要點：
解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)等四個階段。(4分)
影響因素：(1)問題情境與問題表述方式;(2)動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響;(3)聯(lián)想與原型啟示;(4)正負遷移與特殊、非特殊遷移;(5)定勢(心向)的作用;(6)個性因素。