一、單項(xiàng)選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、 心理學(xué)將個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化叫做( )
A.心理過(guò)程
B.心理發(fā)展
C.心理活動(dòng)
D.心理狀態(tài)
2、 學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性是指( )
A.學(xué)習(xí)策略
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
D.學(xué)習(xí)遷移
3、美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方式使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他的理論被稱為()
A.嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論
B.有意義接受學(xué)習(xí)論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)論
D.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
4、下列技能中，屬于心智技能的是( )
A.彈琴技能
B.記憶技能
C.體操技能
D.游泳技能
5、態(tài)度的結(jié)構(gòu)不包括( )
A.認(rèn)知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行為成分
6、美國(guó)教育心理學(xué)家班杜拉指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的( )
A.主觀評(píng)價(jià)
B.客觀結(jié)果
C.情緒體驗(yàn)
D.成敗經(jīng)驗(yàn)
7、小學(xué)生中最常見(jiàn)的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥是( )
A.兒童多動(dòng)綜合癥
B.學(xué)習(xí)困難綜合癥
C.兒童厭學(xué)癥
D.兒童強(qiáng)迫行為
8、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)( )
A.經(jīng)驗(yàn)
B.策略
C.動(dòng)機(jī)
D.結(jié)果
9、教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行( )
A.價(jià)值判斷的過(guò)程
B.情感判斷的過(guò)程
C.效能判斷的過(guò)程
D.態(tài)度判斷的過(guò)程
10、小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)為兩個(gè)方面，即社會(huì)性認(rèn)知與( )
A.社會(huì)性體驗(yàn)
B.社會(huì)性評(píng)價(jià)
C.社會(huì)性交往
D.社會(huì)性適應(yīng)
11、對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)是( )
A.道德情感
B.道德認(rèn)識(shí)
C.道德行為
D.道德價(jià)值
12、心理學(xué)上將個(gè)人認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力叫做( )
A.元認(rèn)知
B.元邏輯
C.元分析
D.元策略
13、福勒和布朗把教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存、關(guān)注情境和( )
A、關(guān)注自我
B.關(guān)注教法
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注社會(huì)
14、研究表明，教師的職業(yè)能力與教學(xué)效果直接存在( )
A.較低的相關(guān)
B.較高的向關(guān)
C.零相關(guān)
D.中度相關(guān)
15、學(xué)習(xí)中常說(shuō)的舉一反三、觸類旁通是屬于( )
A.學(xué)習(xí)遷移
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)需要
D.學(xué)習(xí)效果
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和______________的過(guò)程。
17、皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、_________和形式運(yùn)算階段。
18、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，________程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利與學(xué)習(xí)效果的提高。
19、正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起積極的________作用。
20、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征包括流暢性、靈活性和_________
21、上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)________獲得意義的學(xué)習(xí)。
22、動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，這屬于操作技能形成的_______階段。
23、合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的___能力。
24、根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因，可以將課堂紀(jì)律分成教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、_______________的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律四種類型。
25、科爾伯格研究道德發(fā)展的方法是_____________
三、名詞解釋(共5小題，每小題3分，共15分)
26、自我意識(shí)
27、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
28、元認(rèn)知
29、陳述性知識(shí)
30、課堂管理
四、簡(jiǎn)答題(共5題，每小題6分，共30分)
31、簡(jiǎn)述桑代克嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論的三個(gè)基本規(guī)律。
32、簡(jiǎn)述智力與創(chuàng)造性的基本關(guān)系
33、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要方面
34、簡(jiǎn)述技能的基本特點(diǎn)。
35、簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義。
五、論述題(共3題，每小題10分，共30分)
36、結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。
37、試論述影響 學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程的五大要素。
38、試論述學(xué)生性格個(gè)別差異的表現(xiàn)及其對(duì)教育的啟示。
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1、B 2、C 3、D 4、D 5、C 6、D 7、A 8、D 9、A 10、C 11、B 12、A 13、C 14、B 15、A
二、填空題
16、態(tài)度 17、具體運(yùn)算 18、中等 19、促進(jìn) 20、獨(dú)創(chuàng)性 21、綜合歸納 22、熟練 23、人際交流 24、任務(wù)促成 25、兩難故事法
三、名詞解釋
四、簡(jiǎn)單題
五、論述題