一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯或不選得0分。

1.關(guān)于教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，國際社會已達成共識，普遍認為(　　)

A.經(jīng)濟發(fā)展先于教育的發(fā)展B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟發(fā)展

C.教育與經(jīng)濟要同步發(fā)展D.二者發(fā)展互不相關(guān)

2.規(guī)定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學的基本要求的文件是(　　)

A.教學大綱

B.教學計劃

C.課程

D.教撈

3.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是(　　)

A.布盧姆

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納

4.波亞杰所劃分的認知發(fā)展階段中，ll～l5歲屬于(　　)

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為(　　)

A.學習動機

B.學習需要

C.認知內(nèi)驅(qū)力

D.學習期待

6.通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略是(　　)

A.復述策略

B.精細加工策略

c.組織策略

D.資源管理策略

7.以教師為主導的教學策略是()

A.程序教學

B.情境教學

C.指導教學

D.計算機輔助教學

8.教師職業(yè)勞動過程中具有(　　)

A.歷史繼承性

B.時代同步性

C.藝術(shù)創(chuàng)造性

D.未來發(fā)展性

9.桑代克的試誤論提出的三條著名規(guī)律不包括(　　)

A.效果律

B.實踐律

C.練習律

D.準備律

10.《教師資格條例》屬于(　　)

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

11.根據(jù)我國民法通則規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應屬于(　　)

A.企業(yè)法人

B.機關(guān)法人

C.社會團體法人

D.事業(yè)單位法人

12.教學技能屬于(　　)

A.交際技能

B.操作技能

C.心智技能

D.言語技能

13.把提問劃分為回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問和評價提問的依據(jù)是(　　)

A.教學的任務和內(nèi)容

B.提問的一般形式

C.學生的能力高低

D.教學目標層次

14.預防問題行為的關(guān)鍵是(　　)

A.端正學生的學習目的

B.建設(shè)優(yōu)良的校風與班風

C.樹立正確的學生觀

D.改善學生的人際環(huán)境

15.對逆反心理嚴重的學生，可采取的矯正方法是(　　)

A.心事傾訴

B.談話溝通

C.認知調(diào)整

D.情緒疏導

16.教學方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是(　　)

A.自動教學機器

B.程序教學機器

C.電影和電視

D.計算機輔助教學

17.課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是(　　)

A.組織教學

B.檢查復習

C.學習新教材

D.鞏固新教材

18.情境教學法的首創(chuàng)者是(　　)

A.劉京海

B.李吉林

C.邱學華

D.倪谷音

19.暗示教學法的一個重要原則是(　　)

A.愉快而不緊張的原則

B.理論聯(lián)系實際原則

c.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

20.當前教學評價的基本理念是(　　)

A.選拔適合于教的學生

B.培養(yǎng)拔尖人才

C.優(yōu)勝劣汰，適者生存

D.形成促進學生發(fā)展的教學

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.課外教育活動的組織形式有( )

A.群眾性活動

B.自發(fā)活動

C.小組活動

D.個人活動

E.社會活動

2.影響態(tài)度與品德學習的外部條件有(　　)

A.家庭教養(yǎng)方式

B.社會風氣

C.同伴群體

D.態(tài)度定勢

E.道德認知

3.教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有(　　)

A.不恥下問

B.教書育人

C.為人師表

D.獻身教育

E.鉆研業(yè)務

4.教育政策特點有(　　)

A.政治性

B.可行性

C.原則性

D.權(quán)威性

E.戰(zhàn)略性

5.從教師本身的行為來講，變化技能的運用主要有(　　)

A.教學媒體的變化

B.教態(tài)的變化

C.教學語言的變化

D.課堂氣氛的變化

E.教學行為方式的變化

6.屬予口語表達修飾要素的有(　　)

A.語音

B.語速

C.聲調(diào)

D.節(jié)奏

E.詞匯

7.在初中階段，要對學生進行的青春期教育內(nèi)容有(　　)

A.生殖器官的性知識教育

B.心理衛(wèi)生教育

C.正確的戀愛觀的教育

D.人的發(fā)育知識的教育

E.性病的知識教育

8.品行性問題行為的特點有(　　)

A.外顯性

B.內(nèi)隱性

C.直接指向性

D.破壞性

E.叛逆性

9.在中學語文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常運用的教學方法主要有(　　)

A.閱讀法

B.講演法

C.講述法

D.實驗法

E.演示法

10.新授課不可缺少的因素是(　　)

A.組織教學

B.檢查復習

C.學習新材料

D.鞏固新教材

E.布置課外作業(yè)

三、判斷題(本題共20小題，每小題l分。共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。

1.社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學校在培養(yǎng)人才的具體要求上應該是一致的。(　　)

2.目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。(　　)

3.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。(　　)

4.循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。(　　)

5.學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學生兩大要素。(　　)

6.態(tài)度是一種內(nèi)部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。(　　)

7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德標準和道德品質(zhì)三個主要成分。(　　)

8.教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現(xiàn)而得到精神上的滿足。(　　)

9.教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權(quán)力。()

10.后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。(　　)

11.初級中學教師資格是由市級(地區(qū)級)教育行政部門認定的。(　　)

12.作業(yè)分析技能是一種教學反饋技能。(　　)

13.在當前，多媒體的顯示功能非常強大，因而板書技能應當屬于被淘汰之列。(　　)

14.馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。(　　)

15.馬卡連科提倡的平行管理，就是指通過對個體的管理去影響集體。(　　)

16.傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。(　　)

17.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。(　　)

18.嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。(　　)

19.成功教學法的核心是形成學生學習的外部動力機制。(　　)

20.按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。(　　)

四、簡答題(本題共6小題。每小題6分，共36分)

1.合格教師應具備的教育專業(yè)素養(yǎng)是什么?

2.現(xiàn)代教師應樹立什么樣的學生觀?

3.簡述遺忘的進程。

4.高創(chuàng)造者具有哪些個性特征?

5.教學技能訓練可以采用哪些方法?

6.懲罰的負效應有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共l6分)

1.小張畢業(yè)后分配到一所中專工作，工作期間常常利用上班時間聯(lián)系生意。在擔任班主任期間，他一直不安心工作，沒有把精力放在如何搞好班級工作提高學生素質(zhì)上，而是想方設(shè)法利用學生家長為其生意提供便利。

試從教師職業(yè)道德的角度對小張的做法進行分析。

2.小李畢業(yè)后在一所高校工作.在學生、同事和領(lǐng)導面前表現(xiàn)得大方、開朗，而且教學工作也不錯。然而他的宿舍卻臟亂不堪，還經(jīng)常聚眾在宿舍內(nèi)喝酒、打牌直到深夜，影響他人休息。他自己認為，“又不是上班時間，又沒有學生看見，瀟灑一下又何妨?”

試從教師職業(yè)道德修養(yǎng)的角度對小李的認識和做法進行分析。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小組12分，共38分)

1.試述教育如何適應個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2.試結(jié)合實際論述在教學中如何有效地進行知識概括。

3.怎樣理解“教有法商無定法”?

答案解析

一、單項選擇題(20×1分)

1.C 2.A 3.D 4.D 5.B 6.C 7.C 8.C 9.B10.A11.D 12.B 13.D 14.A 15.B 16.D

17.C 18.B 19.A 20.D

二、多頊選擇題(10×2分)

1.CD 2.ABC 3.BCD4.ABCD 5.BCE 6.BCD 7.ABCD 8.ACDE 9.ACE 10.ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1.×2.√ 3.× 4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√11.×12.√13.×14.×15.×

16.√17.×18.×19.×20.×

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點】(1)具有先進的理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。

2.【答案要點】(1)發(fā)展性或?qū)W生是發(fā)展中的人。(2)主體性或?qū)W生是具有能動性的教育對象(3)完整性或?qū)W生的身心必須得到全面的發(fā)展。(4)個性化或差異性或?qū)W生具有個人不同興趣、愛好、追求、品格的人。

3.【答案要點】遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展的很快，以后逐漸緩慢，過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

4.【答案要點】(1)具有幽默感。(2)有抱負和強烈的動機。(3)能夠容忍模糊與錯誤。 (4)喜歡幻想。(5)具有強烈的好奇心。(6)具有獨立性。

5.【答案要點】(1)觀察法;(2)書面作業(yè)法;(3)對鏡練習法;(4)錄音訓練法;(5)角色扮演法;(6)模擬教學;(7)介入教學;(8)教育教學實習;(9)微格教學。

6.【答案要點】(1)過多的懲罰會使學生產(chǎn)生恐懼心理，導致退縮、逃避及說謊行為的發(fā)生。(2)過多的懲罰還會使學生把避免懲罰作為行為目的，為逃避懲罰而養(yǎng)成虛偽的不良性格。(3)過多的懲罰會使學生產(chǎn)生對抗心理，導致師生關(guān)系的對立。(4)不恰當?shù)膽土P會降低學生的內(nèi)在懲罰機制。(5)不恰當?shù)膽土P會使學生產(chǎn)生壓抑心理，從而妨礙智力及創(chuàng)作力的健康發(fā)展。

五、案例分題(2 ×8分)

1.【答案要點】(1)同行相尊，取長補短。(2)主動交往、相互勉勵。(3)友好合作，公平競爭。

2.【答案要點】(1)有利于樹立良好的老師職業(yè)形象。(2)有助于樹立教師威信。(3)有助于取得良好的教育效果。

六、論述題(2×13+12分)

1.【答案要點】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：(1)個體身心發(fā)展的順序性，所以教育時應遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序;(2)個體身心發(fā)展的階段性，故工作中必須從教育對象的實際出發(fā)，采用不同的教育內(nèi)容和方法;(3)個體身心發(fā)展的不平衡性，所以是發(fā)展的關(guān)鍵期;(4)個體身心發(fā)展的互補性，所以培養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容;(5)個體身心發(fā)展的個別差異性，所以要因材施教。

2.【答案要點】(1)配合運用正例和反例。(2)提供豐富多彩的變式。(3)科學地進行比較。(4)啟發(fā)學生進行自覺概括。

3.【答案要點】“教必有法”，即教學一定要講究方法�！敖虩o定法”，即教學沒有一成不變的方法。