一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )

A.班主任工作

B.教學(xué)管理

C.思想品德教育

D.各科教學(xué)

2.根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為( )

A.單一課和綜合課

B.新授課與鞏固課

C.講授課和練習(xí)課

D.理論課和實(shí)踐課

3.德育過(guò)程的基本矛盾是( )

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

4.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是( )

A.奧蘇泊爾

B.斯金納

C.布魯斯

D.加涅

5.用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱為( )

A.感性知識(shí)

B.理性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.陳述性知識(shí)

6.遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是( )

A.先快后慢

B.先慢后快

C.前后一樣快

D.沒(méi)有規(guī)律

7.將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層次加工策略是( )

A.調(diào)節(jié)策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

8.教師職業(yè)道德的靈魂和核心是( )

A.教師職業(yè)道德的基本范疇

B.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C.教師職業(yè)道德的基本原則

D.教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

9.高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是( )

A.職業(yè)道德信念

B.為人師表

C.班級(jí)升學(xué)率

D.依法執(zhí)教

10.教師法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是( )

A.法律規(guī)范

B.法律事實(shí)

C.法律權(quán)利

D.法律義務(wù)

11.屬于教育行政法規(guī)的文件是( )

A.學(xué)位條例

B.上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例

C.教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例

D.教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

12.一份試卷的題量應(yīng)使中等水平的學(xué)生( )

A.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完

B.在規(guī)定時(shí)間的90%內(nèi)做完

C.在規(guī)定時(shí)間的80%做完

D.在規(guī)定時(shí)間的70%內(nèi)做完

13.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指( )

A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B.學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

14.以下表述中正確的是( )

A.獎(jiǎng)勵(lì)越多越有利于學(xué)生進(jìn)步

B.獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度

C.只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生

D.某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

15.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到( )

A.幫助后進(jìn)生樹立自信心

B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C.做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D.幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

16.布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以( )

A.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D.無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

17.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要( )

A.難度適中

B.便于檢測(cè)

C.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合

18.確保講授質(zhì)量的首要條件是( )

A.語(yǔ)言表述水平

B.層次分明

C.系統(tǒng)完整

D.內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于( )

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

20.教學(xué)研究的第一步是( )

A.研究方法的設(shè)計(jì)

B.研究課題的選擇

C.研究方案的實(shí)施

D.論文報(bào)告的撰寫

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1.我國(guó)德育基本方法中說(shuō)服法包括( )

A.講解

B.談話

C.報(bào)告

D.討論

E.參觀

2.下列屬于心智技能的是( )

A.閱讀技能

B.體操技能

C.運(yùn)算技能

D.騎車技能

E.記憶技能

3.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是( )

A.內(nèi)容的統(tǒng)一性

B.相對(duì)的獨(dú)立性

C.本質(zhì)的階級(jí)性

D.歷史的繼承性

E�，F(xiàn)象的一致性

4.《未成年人保護(hù)法》中對(duì)未成年人的保護(hù)有(、 )

A.國(guó)家保護(hù)

B.社會(huì)保護(hù)

C.學(xué)校保護(hù)

D.家庭保護(hù)

E.司法保護(hù)

5.板書從書寫動(dòng)機(jī)的角度可以分為( )

A.超前板書

B.文字板書

C.并進(jìn)板書

D.圖標(biāo)板書

E.滯后板書

6.教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須( )

A.適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn)

B.體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格

C.尊重教育規(guī)律

D.適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

E.多種技能綜合運(yùn)用

7.所謂常能，是指( )

A.抽象思維能力

B.外語(yǔ)會(huì)話能力

C.生活能力

D.電腦操作能力

E.活動(dòng)能力

8.中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)( )

A.鮮明性

B.靈活性

C.時(shí)代性

D.創(chuàng)新性

E.嚴(yán)肅性

9.影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有( )

A.教學(xué)目的和任務(wù)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.時(shí)代要求

D.學(xué)校環(huán)境

E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平

10.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有( )

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略和媒體

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

E.教學(xué)環(huán)境

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是榜樣示范。 ( )

2.道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯爾伯格提出來(lái)的。 ( )

3.班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。 ( )

4.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。 ( )

5.學(xué)與教的相互作用過(guò)程是—個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大要素。( )

6.定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。 ( )

7.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。 ( )

8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對(duì)教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。 ( )

9.銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。( )

10.教育法比教育政策更具有靈活性。 ( )

11.所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。 ( )

12.教師課堂上的多余動(dòng)作、過(guò)分緊張、思維滯遲都是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。( )

13.教師在教學(xué)中必須向課堂注入教材以外的新信息。 ( )

14.班主任應(yīng)該公平地對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛(ài)一些。 ( )

15.團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是學(xué)生自我管理的組織。 ( )

16.現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和發(fā)展的。 ( )

17.教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。 ( )

18.目標(biāo)教學(xué)方法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。 ( )

19.檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。 ( )

20.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。 ( )

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)述課程實(shí)施的過(guò)程結(jié)構(gòu)。

3.什么是心理發(fā)展?學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特征?

4.什么是創(chuàng)造性?如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?

5.如何為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)?

6.德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.一位高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗�在選擇教育行為前起著“司令官”的作用;在教育行為實(shí)施的過(guò)程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話進(jìn)行分析。

2.某縣一所完全中學(xué)對(duì)面的山坡上發(fā)生森林火災(zāi)。校長(zhǎng)要求全體師生上山滅火，搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)。有一初三年級(jí)的班主任沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生上山滅火。事后，校長(zhǎng)在全體教工會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)了該班主任。

請(qǐng)問(wèn)：校長(zhǎng)的這種做法是否正確?請(qǐng)用相關(guān)法律說(shuō)明。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.20世紀(jì)80年代以來(lái)，人類迎來(lái)了第三次信息技術(shù)革命，其對(duì)教育有根本性的影響。請(qǐng)問(wèn)第三次信息技術(shù)革命將使教育發(fā)生哪些變革?

2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人�！闭�(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。

參考答案

 

1.答案要點(diǎn)：班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。

(1)班級(jí)授課制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

a.教師面向班級(jí)集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個(gè)別施教的手工業(yè)方式的弊病。平均一兩個(gè)教師就可以教一個(gè)班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。

b.使用通編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)，定期完成各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。

c.有嚴(yán)格規(guī)定的作息時(shí)問(wèn)，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。

d.對(duì)教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專業(yè)實(shí)行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)。有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

e.教師面對(duì)大致相同水平的全班學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(2)不足：

a.教師的教學(xué)是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的要求和基本相同的教學(xué)方法。面向全班學(xué)生進(jìn)行的，而學(xué)生的基礎(chǔ)條件卻不完全一致，他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力、完成作業(yè)的速度各不相同。按照班級(jí)授課制組織教學(xué)活動(dòng)往往不容易顧及這些個(gè)別差異。

b.班級(jí)授課制是主要強(qiáng)調(diào)教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的主要活動(dòng)重視不夠。往往不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。班級(jí)授課制的這些弱點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中特別要注意個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，重視因材施教原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.答案要點(diǎn)：課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)：(1)安排課程表(2)分析教學(xué)任務(wù)(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課(6)組織教學(xué)活動(dòng)(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3.答案要點(diǎn)：所謂心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特征：(1)連續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差異性。

4.答案要點(diǎn)：創(chuàng)造性是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境。(2)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。

5.答案要點(diǎn)：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

6.答案要點(diǎn)：德育手段創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題有：(1)強(qiáng)化日常管理的創(chuàng)新。(2)強(qiáng)化教育形式、方法的創(chuàng)新。(3)強(qiáng)化德育領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新。

五、案例分析題

1.答案要點(diǎn)：(1)這位校長(zhǎng)的講話是對(duì)的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。(2)這位校長(zhǎng)的講話體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)基本道德規(guī)范。(3)根據(jù)案例闡述愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)容。

2.答案要點(diǎn)：(1)校長(zhǎng)的做法不對(duì)。森林發(fā)生火災(zāi)應(yīng)通知相關(guān)管理部門，而不應(yīng)該讓全體師生滅火，對(duì)師生有危險(xiǎn)，影響學(xué)校的正常教學(xué)。違反了義務(wù)教育法。(2)讓學(xué)生在正常上課的時(shí)間滅火。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利，在全體教工會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)沒(méi)有帶領(lǐng)滅火的班主任，這樣的做法更是錯(cuò)誤的。(3)校長(zhǎng)應(yīng)受到一定法律處分。

六、論述題

1.答案要點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)教育的影響有：(一)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念，以及知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。(二)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。(三)信息技術(shù)日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。(I)信息技術(shù)智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的個(gè)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)相互模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。(3)信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系民主化。

2.答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué);(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水 平{(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;(4)利用爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽;(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

3.答案要點(diǎn)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”可以這樣來(lái)理解：(1)：“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種經(jīng)營(yíng)理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

(2)學(xué)會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是要學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作，這是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共處的能力。(5學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過(guò)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人是相互聯(lián)系、相互滲透。不可分割的整體。是新時(shí)期教書育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。