一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是 ( )

A.孔子

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.亞里士多德

2.義務(wù)教育就是 ( )

A.強(qiáng)迫教育

B.小學(xué)教育

C.大學(xué)教育

D.中等教育

3.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 ( )

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

4.少年期的年齡階段指的是 ( )

A.6、7歲～11、12歲

B.11、12歲～14、15歲

C.14、15歲～17、18歲

D.17、18歲～25歲

5.“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為 ( )

A.人格

B.認(rèn)知方式

C.學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)習(xí)策略

6.研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到 ( )

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

7.在19課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于 ( )

A.配置性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

8.教師的天職是 ( )

A.愛學(xué)生

B.愛事業(yè)

C.愛家庭

D.愛社會(huì)

9.對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是 ( )

A.班級(jí)升學(xué)率

B.教師講課水平

C.教師科研水平

D.動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

10.相對(duì)于教育政策而言，教育法更具 ( )

A.前瞻性

B.穩(wěn)定性

C.時(shí)效性

D.靈活性

11.負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是 ( )

A。鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B.縣級(jí)教育行政部門

C.市級(jí)教育行政部門

D.省級(jí)教育行政部門

12.體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是因?yàn)樗?( )

A.稍縱即逝

B.表意不準(zhǔn)

C.難以重復(fù)

D.直觀性差

13.教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是 ( )

A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

14.“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào) ( )

A.教師的權(quán)威

B.榜樣的作用

C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D.社會(huì)的作用

15.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是 ( )

A.學(xué)生個(gè)體

B.學(xué)生集體

C.教師個(gè)體

D.教師集體

16.“教學(xué)方法”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是 ( )

A.自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B.程序教學(xué)機(jī)器

C.電視、電影

D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

17.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是 ( )

A.組織教學(xué)

B.檢查復(fù)習(xí)

C.學(xué)習(xí)新教材

D.鞏固新教材

18.情境教學(xué)法的創(chuàng)建者是江蘇省特級(jí)教師 ( )

A.劉京海

B.李吉林

C.邱學(xué)華

D.倪谷音

19.以被評(píng)對(duì)象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為( )

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)

20.教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用 ( )

A.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

D.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D.自然實(shí)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是 ( )

A.培養(yǎng)專門人才

B.為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C.培養(yǎng)特殊專長的職能

D.為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

E.培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

2.品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有 ( )

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德標(biāo)準(zhǔn)

D.道德品質(zhì)

E.道德行為

3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括 ( )

A.樹立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

D.積極探索教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

4.判斷和確定教育法律的效力等級(jí)應(yīng)遵循的原則是 ( )

A.下位法服從上位法

B.前定法優(yōu)于后定法

c.特殊法優(yōu)于一般法

D.特定程序法律優(yōu)于一般程序法律

E.國際法優(yōu)于國內(nèi)法

5.試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決 ( )

A.試題內(nèi)容分布

B.試題編制的問題

C.試卷的拼組問題

D.試題類型分布

E.試題教學(xué)目標(biāo)分布

6.教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為 ( )

A.自覺性

B.目的性

C.規(guī)范化

D.自動(dòng)化

E.完善化

7.下列行為中屬于品行性問題行為的有 ( )

A.不守紀(jì)律

B.欺侮同學(xué)

C.偷竊

D.考試做弊

E.說謊

8.中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是 ( )

A.鮮明性

B.靈活性

C.時(shí)代性

D.創(chuàng)新性

E.嚴(yán)肅性

9.教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在 ( )

A.是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶

B.是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C.是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因

E.影響到學(xué)生的身心發(fā)展

10.無論哪一類型的課都不可缺少的因素是 ( )

A.組織教學(xué)

B.檢查復(fù)習(xí)

C.學(xué)習(xí)新教材

D.鞏固新教材

E.布置課外作業(yè)

三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。 ( )

2.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。 ( )

3.班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。 ( )

4.道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。 ( )

5.一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。 ( )

6.研究者認(rèn)為，直覺思維是創(chuàng)造性思維的核心。 ( )

7.發(fā)現(xiàn)教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。 ( )

8.社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù);教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。 ( )

9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。( )

10.教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。 ( )

11.所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。 ( )

12.教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。 ( )

13.板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。 ( )

14.培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力，首先需要我們教會(huì)學(xué)生審丑。 ( )

15.比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。 ( )

16.為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。 ( )

17.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。( )

18.暗示教學(xué)方法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。 ( )

19.所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和掌握獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)為目的，而不是以解決實(shí)際問題為目的。 ( )

20.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)。( )

四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.運(yùn)用講授法的基本要求是什么?

2.簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的主要模式。

3.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?

4.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何促進(jìn)遷移?

5.某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請(qǐng)你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評(píng)語。

6.簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)遵循的原則。

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

1.初中班主任張老師工作努力，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。但他脾氣較為暴躁，對(duì)那些不認(rèn)真聽課、上課做小動(dòng)作的學(xué)生經(jīng)常采用不許進(jìn)教室、罰站等方式來懲罰他們，對(duì)此學(xué)生和家長意見很大，但張老師卻不以為然。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。

2.菜市初中制作校服，每套200元。學(xué)校要求學(xué)生自愿訂購。學(xué)生甲非常喜歡學(xué)校的校服，但家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，擔(dān)心父母不同意購買，便向班主任朱老師提出借款購校服，朱老師當(dāng)即答應(yīng)借200元給甲。但甲領(lǐng)到校服后遲遲不向朱老師還

款。朱老師找到甲父母要求他們替兒子還款，但甲父母以不知此事為由拒絕還款。最終這起糾紛在校長的調(diào)解下才得到解決。

在這起糾紛中。班主任朱老師有什么不妥之處?為什么?

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

1.試述當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的問題和改革思路。

2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人�！闭�(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。

參考答案

 

 

四、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)系和思想性。(2)注意啟發(fā)。(3)講究語言藝術(shù)。

2.答案要點(diǎn)：(1)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式：以目標(biāo)為中心而展開，是在“泰勒原理”和“課程原理的基礎(chǔ)上形成的。(2)目的游離評(píng)價(jià)模式：美國學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的缺點(diǎn)提出來的。(3)背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式。

3.答案要點(diǎn)：(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)正確運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

4.答案要點(diǎn)：(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。

5.答案要點(diǎn)：(1)肯定優(yōu)點(diǎn)。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示信任。(4)有文采且不超過40字。

6.答案要點(diǎn)：(1)揚(yáng)長原則。(2)對(duì)事不對(duì)人原則。(3)潛移默化原則。(4)合力原則。(5)可接受性原則。，(6)犏愛后進(jìn)生原則。

五、案例分析題

1.答案要點(diǎn)：(1)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德基本規(guī)范。(2)依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格依照憲法和法律來規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各種權(quán)利，承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(3)依法執(zhí)教是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為策略的保證，是依法治國基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求，是教師自身生存發(fā)展的基本要求。(4)依法執(zhí)教要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策，要知法、懂法、守法、自覺增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.答案要點(diǎn)：班主任的這種做法不妥。(1)學(xué)生甲是限制行為能力人，且沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力。(2)按照《：民法通則》第十二條規(guī)定，學(xué)生甲可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)。其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。(3)班主任在學(xué)生甲提出借款事宜時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮其是否具有民事行為能力，應(yīng)當(dāng)征得其監(jiān)護(hù)人的同意方可辦理借款事宜。

六、論述題

1.答案要點(diǎn)：?jiǎn)栴}：(1)班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重于專斷型。長期以來，我國實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)，重視考試成績(jī)，而忽視學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育教學(xué)工作。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名。二是讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做。缺乏自主性。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度低，在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對(duì)圊定。使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對(duì)待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及部分家長影響下，往往把班干部看成榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性。改革思路：(1)轉(zhuǎn)變觀念。(2)民主化、個(gè)性化。(3)加強(qiáng)制度建設(shè)。

2.答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度。需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。①耶克斯一多德森定律。中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平 最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。②對(duì)教學(xué)的啟示。教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。①反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)結(jié) 果的影響。一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略;另一放面學(xué)習(xí)者為了取得良好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增加了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。⑦獎(jiǎng)懲適度。獎(jiǎng)懲使用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生消極作用。(4)正確指導(dǎo)歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。①歸因方式對(duì)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)的影響。②歸因方式的不同對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際意義。

3.答案要點(diǎn)：(1)“四個(gè)學(xué)會(huì)”這種教育理念是為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所 提出的，它是學(xué)習(xí)社會(huì)的四大支柱，反映了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書育人工作中。應(yīng)當(dāng)始終 遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會(huì)的主人。(2)學(xué) 會(huì)求知就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識(shí)的傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。(3)學(xué)會(huì)做事就是“學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力”。教師應(yīng)從教會(huì)某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適 應(yīng)社會(huì)的綜合能力。(4)學(xué)會(huì)共處就是學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)與他人合作。這是建設(shè)和諧社會(huì)的 基礎(chǔ)。(5)學(xué)會(huì)做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種基本過程。是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。 是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。(6)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人是互相聯(lián)系、互相滲透、不可分割的整體。是新時(shí)期教書育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。