時(shí)間：120分鐘滿分：100分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)

內(nèi)，每小題2分，共40分)

1.近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是()。

A.正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B.非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C.正式教育的主要標(biāo)志

D.非正式教育的主要標(biāo)志

2.統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)

校教育特征的()。

A.道統(tǒng)性

B.階級(jí)性

C.刻板性

D.專制性

3.主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.維多里諾

4.美國(guó)學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是()。

A.28%

B.33%

C.38%

D.53%

5.學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的()。

A.制度文化

B.組織文化

C.物質(zhì)文化

D.觀念文化

6.個(gè)體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具

體思維到抽象思維等，這是指?jìng)�(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的()。

A.差異性

B.階段性

C.順序性

D.不平衡性

7.個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)

實(shí)狀態(tài)的()。

A.決定性因素

B.輔助因素

C.影響因素

D.引導(dǎo)性因素

8.高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問題和()。

A.情感問題

B.價(jià)值問題

C.意志問題

D.個(gè)性問題

9.屬于教學(xué)策略特征的是()。

A.引導(dǎo)性

B.現(xiàn)實(shí)性

C.綜合性

D.科學(xué)性

10.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與()。

A.遺傳的相互作用

B.成熟的相互作用

C.環(huán)境的相互作用

D.教師的相互作用

11.我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()。

A.事務(wù)員

B.工作人員

C.公務(wù)員

D.專業(yè)人員

12.素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括()。

A.淘汰性

B.片面性

C.選拔性

D.全面性

13.課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是()。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.布魯姆

D.泰勒

14.在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是()。

A.運(yùn)用知識(shí)

B.引發(fā)動(dòng)機(jī)

C.鞏固知識(shí)

D.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

15.為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是()。

A.檢查復(fù)習(xí)

B.組織教學(xué)

C.布置作業(yè)

D.提問答疑

16.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為()。

A.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度

B.測(cè)驗(yàn)的信度

C.測(cè)驗(yàn)的難度

D.測(cè)驗(yàn)的效度

17.有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的

()。

A.思想教育

B.政治教育

C.心理教育

D.道德教育

18.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原

則是()。

A.教育的一致性原則

B.導(dǎo)向原則

C.因材施教原則

D.疏導(dǎo)原則

19.堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反

映的德育模式是()。

A.模仿模式

B.認(rèn)知模式

C.體諒模式

D.行動(dòng)模式

20.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)()。

A.時(shí)間的管理

B.財(cái)產(chǎn)的管理

C.學(xué)生的管理

D.信息的管理

二、填空題(每空1分，共10分)

21.近代__________的出現(xiàn)，開辟了制度化教育的新階段。

22.信息技術(shù)的特點(diǎn)是以多媒體與__________為核心。

23.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高

層次是__________活動(dòng)。

24.__________的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出來(lái)的總體性

的階段特征。

25.課程目標(biāo)是指整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性

和__________性。

26.__________是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，

在學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)中居于中心地位。

27.在如何處理好教與學(xué)的關(guān)系上，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，認(rèn)為教師主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生

__________結(jié)合。

28.__________是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。

29.德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的__________與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

30.班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利

于訓(xùn)練學(xué)生的__________能力。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31.班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。()

32.課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動(dòng)的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及校內(nèi)外實(shí)際來(lái)

安排的。()

33.基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。()

34.教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。()

35.在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。()

36.教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。()

37.教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢(shì)，保護(hù)學(xué)

生的視力。()

38.已經(jīng)實(shí)施的班級(jí)規(guī)章制度不需要做宣傳教育。()

39.發(fā)展性評(píng)價(jià)重視量化的評(píng)價(jià)方法。()

40.班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。()

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)

41.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

42.信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響?

43.簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。

44.簡(jiǎn)述學(xué)生文化的特征。

45.教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求?

五、論述題(10分)

46.有人認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了傳授知識(shí)，智力的發(fā)展是教學(xué)無(wú)法直接掌控的，而且掌握知識(shí)與發(fā)展智力

更無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論評(píng)析這一觀點(diǎn)。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.A2.A3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.C11.D12.D

13.D14.D15.B16.D17.A18.D19.C20.C

二、填空題

21.學(xué)校系統(tǒng)22.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)23.社會(huì)實(shí)踐24.身體狀態(tài)25.操作26.教學(xué)27.能動(dòng)性

28.德育目標(biāo)29.道德要求30.自我教育

三、判斷題

31.√32.√33.×34.√35.√36.×37.√38.×39.×40.√

四、簡(jiǎn)答題

41.【答案要點(diǎn)】

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限;(3)普通教育與職業(yè)

教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡

化;(6)教育制度有利于國(guó)際交流。

42.【答案要點(diǎn)】

(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念;(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;(3)信息技術(shù)的

日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

43.【答案要點(diǎn)】

(1)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)

生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地教學(xué);第二，采

取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

44.【答案要點(diǎn)】

學(xué)生文化的特征是：(1)過(guò)渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補(bǔ)性。

45.【答案要點(diǎn)】

(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度;(3)布置作業(yè)

要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間;(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

五、論述題

46.【答案要點(diǎn)】

這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，它違背了教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件;(3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。

第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程;第三，重視教學(xué)中

學(xué)生的操作與活動(dòng);第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。