A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.融合課程
【參考答案】
A
試題解析：
學科課程亦稱“分科課程”，是以文化遺產為基礎組織起來的傳統(tǒng)課程形態(tài)的總稱，由一定數(shù)量的不同學科組成，各門學科各具有固定的邏輯和系統(tǒng)。
第15題兒童自我意識發(fā)展的第三階段是( )。
A.社會自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
【參考答案】
B
試題解析：
個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。心理自我是兒童自我意識發(fā)展的第三階段。
第16題 ( )年，科舉制被廢除。
A.1904
B.1905
C.1911
D.1912
【參考答案】
B
試題解析：
1905年，清政府廢除科舉制。
第17題認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )。
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認可
D.與他人相接近
【參考答案】
D
試題解析：
認同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。
第18題在學生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學效應是( )。
A.耶基斯一多德森定律
B.皮格馬利翁效應
C.羅森塔爾效應
D.暈輪效應
【參考答案】
A
試題解析：
選項A耶基斯一多德森定律是關于任務難度和動機水平的理論;B項皮格馬利翁效應是關于教師期待影響學生成績的理論;C項羅森塔爾效應是皮格馬利翁效應的另一種表達方式;D項暈輪效應是社會心理學中印象形成和印象管理中的一種現(xiàn)象。本題中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應三種不同的動機激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶基斯-多德森定律，因此本題的正確答案為A。
第19題第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是( )。
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
【參考答案】
D
試題解析：
赫爾巴特提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，寫了著名的教育學著作《普通教育學》，標志著教育學成為一門獨立的學科。
第20題用一個測驗去測量同一群人在不同的時間里所測得的分數(shù)幾乎是相同的，這說明該測驗具有較高的( )。
A.信度
B.效度
C.常模
D.標準分數(shù)
【參考答案】
A
試題解析：
信度是指測量結果的可靠性或一致性。一個測驗測量某種屬性或特點，其結果是一致的，那么這個測量具有較高的信度。
第21題小學教育目的是衡量小學教育活動效果的根本依據(jù)和標準，這反映了小學教育目的的( )。
A.教育作用
B.評價作用
C.導向作用
D.激勵作用
【參考答案】
B
試題解析：
小學教育目的是衡量和評價小學教育效果的根本依據(jù)和標準，對學校的辦學方向、辦學水平和辦學效果的評價都是以小學教育目的為根本依據(jù)和標準的。本題考生只要在題干中抓住“活動效果”一詞，就能選出正確答案。
第22題個人的價值高于社會的價值，應根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，這是( )的觀點。
A.宗教本位論
B.社會本位論
C.個人本位論
D.文化本位論
【參考答案】
C
試題解析：
個人本位論主張教育目的應以個人價值為中心，應主要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構教育活動。
第23題教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。
A.學生只有機械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
【參考答案】
C
試題解析：
循序漸進的教學，是一種按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認識發(fā)展規(guī)律進行的教學，目的是使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識，形成基本技能和一定的思維能力。違背人的發(fā)展規(guī)律的教育是難以達到效果的。
第24題某同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于( )。
A.自我認識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調控
【參考答案】
D
試題解析：
自我意識是個體對自己與周圍事物的關系的意識，它包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控三種成分。該同學分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，顯然是在進行自我檢查和自我監(jiān)督，屬于對自己意志的控制，屬于自我監(jiān)控，也稱為自我調控。
第25題由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為( )。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
【參考答案】
C
試題解析：
根據(jù)遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可得遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。