時(shí)代佰紛是一家以非學(xué)歷高端教育培訓(xùn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)，致力于成為最具教育思想、最具影響力和最具競(jìng)爭(zhēng)力的教育機(jī)構(gòu)，成為教育界的黃埔軍校！

時(shí)代佰紛主張通過我們的教育，使得學(xué)生成為這個(gè)社會(huì)的主導(dǎo)，能夠把自身對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知通過一種恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行一種改造，促進(jìn)人類自身的幸福以及自然界的一種和諧。能夠以一種獻(xiàn)身的精神提升自我的方方面面以備為人類以及自然界的更大幸福貢獻(xiàn)自身的力量，進(jìn)而獲得自身為人者的最大幸福感！

時(shí)代佰紛的教學(xué)觀：教師通過對(duì)受眾的分析判斷，借助一定的教育手段，促使受眾在學(xué)科知識(shí)積累、學(xué)科學(xué)習(xí)方法、知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)學(xué)習(xí)思維方式以及為人做事的品質(zhì)等層面達(dá)到自我生成。在具體的教育教學(xué)過程中秉承“以學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)為載體，借助學(xué)習(xí)過程中精神狀態(tài)的調(diào)整，解決學(xué)科知識(shí)積累、學(xué)科學(xué)習(xí)方法、知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)學(xué)習(xí)思維方式以及為人做事的品質(zhì)等層面的問題，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

時(shí)代佰紛文化：判斷一家教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)大與否，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即是關(guān)注其文化底蘊(yùn)。時(shí)代佰紛是一個(gè)視文化重于泰山，同時(shí)也視責(zé)任重于泰山的教育機(jī)構(gòu)�！霸跁r(shí)代佰紛的一切工作中，教育研究永遠(yuǎn)第一。”這是時(shí)代佰紛價(jià)值觀中明確提出的重要條目。教育研究，不同于教學(xué)研究。教學(xué)研究的首要內(nèi)容，是學(xué)科；而教育研究的首要內(nèi)容，是人，是學(xué)生。法國(guó)大哲學(xué)家教育家盧梭在《愛彌爾－論教育》一書中提出，教育即生長(zhǎng)。教育的著眼點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人的成長(zhǎng)。一個(gè)身心俱健康成長(zhǎng)的孩子，其學(xué)習(xí)絕不會(huì)出現(xiàn)太多問題。反之，當(dāng)今社會(huì)教育界，很多教師和家長(zhǎng)朋友忘記了教育的本質(zhì)，只追求學(xué)科學(xué)習(xí)本身，如此很多學(xué)生才會(huì)有諸多的學(xué)習(xí)問題，同時(shí)伴隨著生活問題產(chǎn)生。當(dāng)然有人會(huì)把學(xué)習(xí)問題等同于學(xué)習(xí)成績(jī)，這不一定。成績(jī)好的孩子們?nèi)杂懈鞣N隱性的學(xué)習(xí)問題。時(shí)代佰紛的教師，視學(xué)生的良好成長(zhǎng)為己任，在大量的教育研究中，著重進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而感知其學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴，以尋求教育真相及其解決之道�！白非蟀俜殖煽�(jī)，成就百分人生”，這便是時(shí)代佰紛四字的一方注解，一種闡述。

時(shí)代佰紛，以嚴(yán)為愛

這八個(gè)字，是時(shí)代佰紛的教學(xué)態(tài)度。自古嚴(yán)師出高徒，如此道理，亦是在講一個(gè)教師對(duì)學(xué)術(shù)對(duì)學(xué)生的態(tài)度。時(shí)代佰紛對(duì)教育的專注，將始終如一。

獨(dú)特的《激情沉思冥想》系列課程

擁有一個(gè)豐滿的靈魂，是人生獲得更多幸福與安寧的前提。對(duì)于學(xué)生群體而言，精神世界的健康向上與否，很大程度上決定了其學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的順利與否。時(shí)代佰紛獨(dú)特的《激情沉思冥想》系列課程，為解決學(xué)生精神的積極、行為的規(guī)范而生。同時(shí)，該課程元素也將適時(shí)地滲透到各個(gè)課堂各個(gè)學(xué)員培訓(xùn)過程中，如同維生素之于人體般，將起到關(guān)鍵作用。

獨(dú)創(chuàng)的《時(shí)代佰紛·三省吾身》系列課程

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”如果家長(zhǎng)朋友能和自己的孩子一起，一日三省，所謂身教重于言傳，其效不言而喻。同時(shí)，三省吾身系列課程，旨在令學(xué)生進(jìn)行自我教育。教育源于自身，其力量遠(yuǎn)大于來自外界，這是本課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

高遠(yuǎn)的學(xué)科指導(dǎo)方式

“詩人之于宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致�！钡膶W(xué)科認(rèn)識(shí)

“能力的提升點(diǎn)點(diǎn)滴滴，境界的提升一日千里。”的思想高度

“將瞬間定格，將無形有形，將已有習(xí)慣�！钡乃季S方式

“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事�！钡膶W(xué)習(xí)態(tài)度

……  ……

多年來，學(xué)員對(duì)時(shí)代佰紛的印象總是那么鮮活，總是那么令人充滿回憶，因?yàn)闀r(shí)代佰紛對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，其意義早已不單單是一個(gè)補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)，它是一個(gè)成長(zhǎng)中的強(qiáng)烈印象！

時(shí)代佰紛教育

——高端私人教育服務(wù)第一品牌