一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其代碼填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)，本大題共10小題，每小題1分，共10分)
1.場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是( )。
A.卡特爾
B.威特金
C.吉爾福特
D.列維托夫
2.根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
3.( )內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
4.遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是( )。
A.桑代克
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.賈德
5.教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于( )的問(wèn)題。
A.創(chuàng)造性
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無(wú)結(jié)構(gòu)
6.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)( )。
A.新的理解
B.不同的見(jiàn)解
C.認(rèn)知策略
D.類比或表象等
7.柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是( )。
A.自然觀察法
B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.對(duì)偶故事法
8.在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是( )。
A.語(yǔ)義
B.概念體系
C.視像和聲像
D.圖式
9.成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人的意義的群體是( )。
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.非正式群體
D.集體
10.通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學(xué)生的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是( )。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
二、判斷題(每小題1分，共10分)
1.班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。( )
2.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。( )
3.新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。( )
4.一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問(wèn)題時(shí)，說(shuō)明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。( )
5.具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。( )
6.與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。( )
7.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對(duì)它的管理。( )
8.評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。( )
9.課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。( )
10.教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。( )
三、填空題(每題2分，共20分)
1.大多數(shù)成績(jī)不良問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是在__________。
2.__________是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。
3.根據(jù)馬斯洛的理論，自我實(shí)現(xiàn)的需要包括__________、審美和__________的需要。
4.有效利用策略的前提條件是__________。
5.對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，監(jiān)控策略主要體現(xiàn)在__________和__________上。
6.對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用__________，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適于采用__________。
7.區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的__________或__________。
8.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，并形成某種判斷和決策的過(guò)程就是__________。
9.教師可以使用__________來(lái)記錄其在教學(xué)中的觀察結(jié)果。
10.軼事記錄要求教師純粹記載下__________，而不要摻雜個(gè)人的意見(jiàn)或觀點(diǎn)。
四、名詞解釋(每小題5分，共20分)
1.操作定向
2.自我中心
3.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
4.區(qū)分度
五、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)
1.簡(jiǎn)述埃里克森兒童人格發(fā)展階段理論。
2.簡(jiǎn)述自我意識(shí)對(duì)人格發(fā)展的影響。
3.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能。
4.簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
六、論述題(本大題共12分)
結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)特殊兒童實(shí)施教育。