苯酚酚類說課稿
選修5第三章第一節(jié)醇酚第二課時
貴州省安順市一中雷宇
各位老師大家好，我今天說課的內(nèi)容是新課程高中化學選修5（人教版）第三章《烴的含氧衍生物》第一節(jié)《醇和酚》的第二課時
一、理論指導
在《高中化學課程標準》的指導下，依據(jù)課改的精神，對這節(jié)課進行分析和設計
二、教材與學情分析
1、教材的地位和作用：
酚類物質(zhì)是采用具體代表物的方式進行學習。授課安排為1課時。酚與醇結(jié)構(gòu)相似，都含有羥基，本節(jié)內(nèi)容是學生初次運用所學規(guī)律預測一類物質(zhì)可能發(fā)生的反應，并通過各自代表物的性質(zhì)的對比，理解醇羥基與酚羥基的區(qū)別，體會官能團與取代基之間相互影響的重要思想，為后續(xù)的有機化學的學習提供方法打下基礎。
2、學情分析
從知識層面看，在必修階段已經(jīng)具備有機化學基本的類別概念，知道一些典型有機物的性質(zhì)。在選修5第一、二章的學習過程中對官能團決定有機物的化學性質(zhì)、基團的相互影響都有了一定的認識,但有待完善。
從能力層面看，具備了一定的分析、解決問題的能力；設計分析簡單實驗的能力；對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一普遍規(guī)律比較熟悉，因此具有性質(zhì)預測的知識基礎，知道研究有機化合物的一般方法和流程，具備進行探究活動的能力。本節(jié)課授課對象是實驗班學生，他們樂于展示自我，生生交流、師生交流容易展開。但他們自主探究的意識、合作創(chuàng)新的精神還有一定程度欠缺，需要老師引導和支持。
三、教學目標與重點難點
通過對教材、課程標準的要求以及學生的分析，我制訂出本節(jié)課要完成的教學目標，
1、教學目標
�。�1）知識與技能方面
a、認識酚類物質(zhì)，能夠識別酚和醇
b、掌握苯酚的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途
c、理解苯環(huán)和羥基的相互影響
�。�2）過程與方法方面
a、通過以問題為驅(qū)動的自主實驗探究過程，培養(yǎng)學生類比推測、分析解決問題和觀察的能力以及實驗綜合能力
b、在苯酚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理論探討過程中，培養(yǎng)思維的全面性、深刻性，提升思維品質(zhì)。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀方面
a、通過對苯環(huán)和羥基的相互影響理解，讓學生體會事物之間相互聯(lián)系、相互影響
b、通過苯酚的用途與毒性引導學生從化學的視角認識生活、認識社會，學會辯證的看待化學物質(zhì)
c、訓練學生在獲得知識的過程中與人溝通、爭辯、交流的勇氣
2、教學重點和難點
（1）重點：苯酚的化學性質(zhì)（酸性、苯環(huán)上的三元取代）
�。�2）難點：建立官能團之間相互影響的基本觀念。
四、教法與學法分析
1【教法選擇】
創(chuàng)設情景、實驗探究、理論探究
2【教學輔助手段】
利用實物感知、教學模具和多媒體動畫演示
2【學法指導】
和教法相呼應，引導學生采用觀察、對比、,遷移、分析、和實驗探究等學習方法來完成學習任務。
五、教學設計思路——以問題為中心
1、 以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途為主線，展示學科特色。
2、 從學生認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，設置問題鏈，讓問題與活動來驅(qū)動教學進程，幫助學生自主構(gòu)建知識體系。
3、通過指導學生自主探究實驗，以“分組實驗、小組討論、小組間互相交流的方式，充分調(diào)動學生的參與意識。
4、從小課堂到社會，通過苯酚用途與性質(zhì)的結(jié)合，將知識遷移至陌生的情境，將學習延伸至社會大課堂。
六、教學程序
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【情景一】電影：鴉片戰(zhàn)爭
【情景二】展示藥皂、苯酚軟膏
我通過鴉片戰(zhàn)爭引出嗎啡的結(jié)構(gòu)式，進一步構(gòu)建酚類物質(zhì)的定義。并提出為什么生石灰可以銷毀鴉片？這樣的問題激發(fā)了學生學習酚類物質(zhì)的興趣。
再通過展示藥皂、苯酚軟膏，從生活走向化學讓學生對代表物苯酚有一個表象認識，為學生學習新課創(chuàng)設了饒有興味的意境。
�。ǘ�、構(gòu)建苯酚物理性質(zhì)：
[學生分組合作探究實驗一]苯酚的物理性質(zhì)
學生分組實驗：①看、聞
�、谶m量苯酚+水振蕩，再加熱（留用）
③適量苯酚+乙醇
[歸納]苯酚的物理性質(zhì)（思考：苯酚不慎滴在皮膚上如何處理？）
組織學生觀察苯酚的顏色、狀態(tài)，指導學生通過分組實驗自主探究苯酚的溶解性，根據(jù)實驗結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，歸納出苯酚的物理性質(zhì)。
�。ㄈ�、設疑探究：
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心，為了突出重點、突破難點，我給學生創(chuàng)設了兩個情景：
【情景三】展示苯酚模型
學生觀察苯酚模型結(jié)合多媒體動畫演示，分析該分子結(jié)構(gòu)，并與乙醇、芳香醇等醇類結(jié)構(gòu)作比較，通過結(jié)構(gòu)比較，產(chǎn)生認知沖突：同樣含有羥基，為什么要劃分為酚和醇兩類物質(zhì)，在性質(zhì)上它們會有哪些共性？苯環(huán)代替烴基，與羥基的聯(lián)手使得化學性質(zhì)產(chǎn)生了怎樣的差異？
【情景四】[展示]苯酚軟膏的說明書
指導學生閱讀“色澤變紅”、“不能與堿性藥物并用”等重要信息
要求學生分析苯酚的結(jié)構(gòu)，結(jié)合閱讀材料，預測苯酚的化學性質(zhì)
學生討論：推測
①可被氧化（苯酚的氧化是對學生觀察苯酚物理性質(zhì)中提出的粉紅色的解釋，可以簡略帶過）
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③可以取代
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…
問題1：苯酚是否具有酸性，如何用實驗加以證明？
下載完整說課稿：
人教版高中化學選修5苯酚 酚類 說課稿.rar