2012年初中數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)考試密卷及參考答案
注意事項：
1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號。
2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。
3.考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。
第Ⅰ卷：選擇題(40分)
一、公共知識(20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。不答或答錯計0分。)
1.在構(gòu)建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了（）
A．教育起點機會均等 B．教育過程機會均等
C．教育條件機會均等 D．教育結(jié)果機會均等
2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是
A．德育工作 B．教學(xué)工作
C．課外活動 D．學(xué)校管理
3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于
A．一種個體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式
C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式
4．學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的
A．知識與技能目標(biāo) B．方法與過程目標(biāo)
C．情感態(tài)度價值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)
5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是
A．教育方針 B．教材
C、課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程
6．某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理
A．批評教育 B．嚴(yán)重警告處分
C．經(jīng)濟處罰 D．行政處分或者解聘
7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是
A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任
B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生
D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)
A．學(xué)習(xí)心理 B．個性心理
C．情緒心理 D．交往心理
9．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的
A．權(quán)利 B．義務(wù)
C．責(zé)任 D．使命
10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個重要文件，對中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認(rèn)為下列論述正確的是
A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生
B．提高中小學(xué)心理健康教育實效的關(guān)鍵是加強學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室
C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育
D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主
二、學(xué)科專業(yè)知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）
11．為了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，初中學(xué)段的教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，采用以下教學(xué)模式展開：
A．建立模型－問題情境－解釋、應(yīng)用與拓展
B．建立模型－解釋、應(yīng)用與拓展－問題情境
C．問題情境－解釋、應(yīng)用與拓展－建立模型
D．問題情境－建立模型－解釋、應(yīng)用與拓展
12．在初中學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中，應(yīng)注重和加強多個方面的教學(xué)。以下敘述中，錯誤的是：
A．注重大量復(fù)雜的運算
B．加強方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容的聯(lián)系
C．注重使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型的過程
D．注重讓學(xué)生在實際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律
13．習(xí)題“化簡式子： ”的教學(xué)中最適宜滲透何種數(shù)學(xué)思想：
A．函數(shù)思想
B．一般與特殊思想
C．分類討論思想
D．?dāng)?shù)形結(jié)合思想
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