這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。
課文先交代了這次戰(zhàn)斗的目的和采取的方式；再講“我們連”潛伏的環(huán)境、潛伏的要求及潛伏的情況；然后講邱少云被烈火包圍直至壯烈獻(xiàn)身的過程；最后講戰(zhàn)斗的勝利及邱少云留給“我”的深刻記憶。
課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)在第六、七、八自然段。
第六自然段著重說明，在烈火燒身之后，邱少云完全可以自救，別人也可以救他，但這樣一來，整個(gè)潛伏部隊(duì)會(huì)受到“重大的損失”，這次作戰(zhàn)計(jì)劃就“全部落空”。
第七自然段借助“我”的心理活動(dòng)，反映了邱少云在烈火中受著怎樣的煎熬，忍受著何等難以忍受的痛苦。
第八自然段正面寫邱少云在烈火中的偉大壯舉——在烈火燒身的半個(gè)多鐘頭里，沒挪動(dòng)“一寸”地方，沒發(fā)出“一聲”呻吟。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“偽、殲”兩個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
三、教學(xué)建議
1.對(duì)學(xué)生來說，本課是一篇較易讀懂的略讀課文，因此，教學(xué)本課，應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。可先讓學(xué)生按閱讀提示的要求自學(xué)，然后圍繞閱讀提示和學(xué)生提出的問題組織討論交流，最后引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情地朗讀，在反復(fù)誦讀中理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)課文的思想感情。
2.本課的難點(diǎn)是理解作者發(fā)現(xiàn)邱少云被烈火燒身后的內(nèi)心活動(dòng)和深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。
引導(dǎo)學(xué)生理解作者的內(nèi)心活動(dòng)，要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是“我”想到有辦法撲滅邱少云身上的火，但是不能那樣做；二是“我”眼巴巴地看著自己的戰(zhàn)友被活活燒死的痛苦心情�！拔业男目嚨镁o緊的……淚水模糊了我的眼睛”這段話，真實(shí)地描述了“我”當(dāng)時(shí)的心情。一開始，“我”擔(dān)心邱少云這個(gè)年輕的戰(zhàn)士忍受不了這種無法忍受的痛苦，會(huì)突然跳起來，或突然叫起來，那樣潛伏部隊(duì)就會(huì)暴露目標(biāo)，后果不堪設(shè)想，所以“我的心繃得緊緊的”。但是，邱少云既沒有跳起來，也沒有叫起來，他頑強(qiáng)地忍受著烈火燒身的煎熬，于是，緊張的心情變?yōu)殡y以言喻的痛苦，“心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛”，就是當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。啟發(fā)學(xué)生感受作者的這種心情，最好讓學(xué)生設(shè)想，假如自己就潛伏在離邱少云不遠(yuǎn)的地方，眼巴巴地看著邱少云被活活燒死，會(huì)是怎樣一種心情。
至于感受邱少云在烈火中所受到的煎熬，可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子大多有過偶爾被燙的經(jīng)歷。啟發(fā)孩子們回憶一下，自己被燙時(shí)是怎樣一種感受，燙了多長(zhǎng)時(shí)間；再想象一下，自己被燙一秒、兩秒就感到十分疼痛，而且可能就跳起來或叫起來，而邱少云被烈火燒身半個(gè)多小時(shí)卻一動(dòng)不動(dòng)，這需要忍受多么巨大的痛苦啊!
3.本課在用詞上有許多需要注意的地方。如學(xué)生在交流討論中沒有涉及到，教師可不提及；如涉及到了，可順便指點(diǎn)一下。如，第七自然段稱邱少云“這個(gè)年輕的戰(zhàn)士”，而第八自然段稱邱少云為“這位偉大的戰(zhàn)士”。前者是因?yàn)榍裆僭七�沒有經(jīng)受過長(zhǎng)期的嚴(yán)峻的革命戰(zhàn)斗的鍛煉；后者是因?yàn)樗麨榱藨?zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受了常人難以忍受的痛苦，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。再如，“潛伏在一條比較隱蔽的山溝里”，一個(gè)“比較”，既說明了在這個(gè)山溝潛伏的可能性，又指出了在這里潛伏的危險(xiǎn)性。如果不用這個(gè)詞修飾，后面敘述的危險(xiǎn)處境就無法解釋。
4.可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的插圖，讓學(xué)生從邱少云的目光和表情中體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情。可鼓勵(lì)同學(xué)在課外寫一寫。也可以讓學(xué)生在插圖旁寫上一句話。
5.下列詞語解釋，供教師理解課文參考。
揳：這里比喻敵人控制的“391”高地，像一顆毒牙打入我們志愿軍的陣地。
山坳：山間平地。
胸墻：這里指為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的傷害，在掩體前面和戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。
四、參考資料
邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日參加中國(guó)人民解放軍，1951年3月25日參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月12日，在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決定追記一等功，并于1953年6月1日授予“一級(jí)英雄”稱號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會(huì)追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1953年6月，朝鮮民主主義人民共和國(guó)最高人民會(huì)議常任委員會(huì)授予“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)，同時(shí)授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。
邱少云的戰(zhàn)友李元新回憶當(dāng)時(shí)的情況，說：
燃燒彈打在邱少云前面6米左右，是一米一米燒過來的。當(dāng)時(shí)我伏在他身后5米左右，親眼見到他被燒死的經(jīng)過。邱少云右面3米處就有一小水溝，如果他愿意，只須一滾就可活命。