《烏鴉喝水》 教案
　　教學(xué)目的
　　1、通過《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。
　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：喝   渴  處   找  可  辦  法  就
　　3、會(huì)讀寫8個(gè)詞：喝水  口渴  到處  找  可是  石子  辦法  喝不著
　　4、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
　　5、背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1．重點(diǎn)：
　�。�1）通過《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。
　�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
　�。�3）背誦課文。
　　2．難點(diǎn)：
　　（1）理解“到處”“可是”的意思。
　�。�2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。
　　教學(xué)用具
　　幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的材料。
　　課時(shí)安排
　　二課時(shí)
　　第一課時(shí)：理解課文，有語氣地朗讀課文，能初步背誦課文。
　　第二課時(shí)：背誦課文，指導(dǎo)生字書寫。（略）
　　教學(xué)過程
　　一、導(dǎo)入新課
　　今天老師給你們帶來一位好朋友，就是這只小烏鴉，（貼烏鴉圖）別看它全身烏黑，長的不怎么好看，可它卻很不一般，在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事，你們想知道嗎？這個(gè)故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》，請同學(xué)們邊看幻燈邊聽老師講這個(gè)故事，注意聽清老師的語氣。
　　老師邊演示幻燈邊范讀。
　　二、你們愿意讀讀課文嗎？請同學(xué)們打開書，翻到40頁，老師給你幾分鐘時(shí)間，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，并做到詞連讀，按句逗停頓。
　　三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真，我這有一些生字詞，看誰讀的最準(zhǔn)確。（指名讀，全班讀，讀完貼在黑板上）
　　喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水
　　四、這篇文章共有幾個(gè)自然段？請大家標(biāo)出來。老師請六名標(biāo)對的同學(xué)檢查其他同學(xué)，如果有人標(biāo)的不正確請你幫助他們改正過來。
　　五、老師想請四名同學(xué)讀課文，誰愿意讀1、2、3、4段，其他同學(xué)邊聽邊想：到目前為止你還有什么不懂的問題？下面我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的問題一定能解決。
　　六、學(xué)習(xí)課文
　　（一）學(xué)習(xí)第一小段
　　1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，請同學(xué)們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？
　　2、我們怎么理解“到處找水喝”？誰能到前邊一邊演示一邊說說什么是“到處”。 
　　3、那你們想想“到處”這個(gè)詞說明了什么？ （ 說明烏鴉去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）
　　4、誰能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語氣？
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二小段
　　1、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？你從哪兒知道的？能讀出來嗎？
　　烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？
　　誰能用高興的語氣再讀讀這句話。
　　2、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？為什么呀？請同學(xué)們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來。（一人在幻燈片上畫）
　　誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。
　　同學(xué)們，你們看，老師也拿來了一個(gè)瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？
　　請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。
　　3、 在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這里為什么要用這個(gè)詞呀？同學(xué)們請看，這段話前面寫烏鴉找到水了，后面應(yīng)該寫它能喝到水，實(shí)際上它卻沒喝到水，中間用可是。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色的，后面應(yīng)該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實(shí)際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。通過這兩個(gè)句子，我想大家對“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。
　　4、明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時(shí)此刻你是什么心情呀？
　　那我們應(yīng)該怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰能讀出那種著急的語氣。
　　下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著時(shí)又很著急。
　　學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。                    
　　有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說明它雖然很著急，可仍然在干什么？
　　出示卡片：動(dòng)腦筋想辦法                   
　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三小段
　　1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？
　　2、那烏鴉的辦法是怎么想出來的，你能用讀書來告訴我們嗎？
　　3、烏鴉想出辦法了一定很高興，誰能用高興的語氣再讀讀這段話。
　　（四）學(xué)習(xí)第四小段
　　1、烏鴉的辦法是什么呀，請同學(xué)們讀讀第四自然段

　　2、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。誰來讀第一句，請同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。
　　烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子，為了能喝到水，它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說這個(gè)烏鴉做事怎么樣？（做事有耐心）
　　現(xiàn)在請同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？
　　“漸漸”是什么意思？（表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的）
　　水為什么會(huì)漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）
　　同學(xué)們，你們愿意做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？下面請同學(xué)們四人一組，共同做實(shí)驗(yàn)，大家都來學(xué)做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。
　　出示卡片：做事有耐心
　　3、烏鴉動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，請同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。
　　通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來嗎？請小組討論一下。
　　4、烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心�！皾u漸升高”也要讀的慢些。
　　學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。
　　五、總結(jié)課文
　　1、課文學(xué)完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？
　　老師沒說錯(cuò)吧，這確實(shí)是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學(xué)習(xí)。
　　2、下面我們再讀讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會(huì)兒匯報(bào)。
　　指名讀1——4段
　　3、誰能按黑板的提示把課文背下來，背不下來的同學(xué)可以看書。
　　小結(jié)：這節(jié)課上得好。
　　布置作業(yè)：
　　有語氣地讀課文，背誦課文。
　　板書：
　　7、烏鴉喝水
　　口渴      到處    找
　　瓶子      可是    喝不著       動(dòng)腦筋
　　石子      辦法         ↓          想辦法
　　銜          漸漸     喝著水     做事有耐心
　　思路：
　　1、老師引入，演示幻燈并范讀
　　2、學(xué)生讀
　　3、檢查生字
　　4、標(biāo)自然段
　　5、讀書，質(zhì)疑
　　6、學(xué)習(xí)一段
　　讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說——說明什么——有語氣讀
　　7、學(xué)習(xí)二段
　　找到水沒有，讀出來，用高興語氣讀——看見水，沒喝著，為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3句，讀全段，評讀——怎么辦在干什么
　　8、學(xué)習(xí)三段
　　想出辦法沒有，讀——怎么想出來的，讀——用高興語氣讀。
　　9、學(xué)習(xí)四段
　　辦法是什么，讀——老師演示——學(xué)生演示——辦法好在哪兒，還有辦法嗎？——讀書，評
　　10、總結(jié)，喜歡烏鴉嗎？為什么——老師小結(jié)——讀書——背誦——布置作業(yè)。