說教材：
《兩只小獅子》是第二冊(cè)第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮；另一只卻很懶。通過對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩哪托慕逃�，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母。該文文字淺顯，但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。
說目的
憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)的要求，聯(lián)合課本特點(diǎn)，訂定以下三個(gè)教學(xué)目的：1．了解“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2．準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和嘆息句。3．了解兩只小獅子的差別體現(xiàn)，明確不克不及依賴怙恃，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的原理。教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)生字、新詞，明確獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的原理。
說學(xué)情
一年級(jí)的孩子，識(shí)字、朗讀本領(lǐng)都較弱，落實(shí)識(shí)字、寫字，才氣為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已開端具備了拼拼音識(shí)字的本領(lǐng)，但識(shí)字程度不高，因此老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí)，要實(shí)時(shí)舉行牢固溫習(xí)來制止字詞忘記和回生，孩子們通讀課文后對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些題目和想法，在得當(dāng)?shù)挠?jì)同等些題目來引導(dǎo)他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說來辦理題目，漸漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
說教法
本文共七個(gè)自然段，憑據(jù)《語文新課程尺度》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和兒童生動(dòng)、富于想象的生理特性，聯(lián)合課本特點(diǎn)，接納多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過視察法、發(fā)明法、探索法等方法來學(xué)習(xí)，不光識(shí)了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)本領(lǐng)，滲透排泄了德育并且培養(yǎng)了視察、思索、想象等學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
說歷程
《兩只小獅子》的故事很簡(jiǎn)單，給孩子們講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理“要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子�！蔽覍⒄n文的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并訂正。
2、表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)和改錯(cuò)認(rèn)真的同學(xué)，你們看森林之王都用溫柔的眼神看著大家呢？希望在這節(jié)課上看到同學(xué)們最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、獅子爸爸和獅子?jì)寢層袃蓚�(gè)孩子，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他們的兩個(gè)孩子的故事。（板書課題）
4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?（反犬旁加上“老師”的“師”字）
教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讀了許多遍課文了，相信大家已經(jīng)讀得很熟練了。請(qǐng)同學(xué)們快速自由的朗讀課文。（出示朗讀要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字、標(biāo)出自然段、給兩只小獅子取名字。）
（學(xué)生根據(jù)兩只小獅子的特點(diǎn)給他們?nèi)∶纸校盒∏�、小懶、勤勤、懶懶。自己親自參與這有趣的事情很開心。開心的心情往下讀課文，學(xué)習(xí)效率自然就高了。）
2．多種形式認(rèn)讀字詞。（識(shí)字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識(shí)字等，學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法）
3、誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。
（識(shí)字過程中注重了趣味識(shí)字，孩子們你爭(zhēng)我搶都愿意上講臺(tái)去當(dāng)小老師，做小老師領(lǐng)讀生字詞時(shí)間很快樂的事情，在這一環(huán)節(jié)讓快樂伴隨著孩子們的學(xué)習(xí)。）
教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，精讀理解
出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報(bào)。）
1．學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用“——”畫出來。
2．指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
出示“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3．練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
指名讀。
然后看圖說說這只小獅子的樣子。
看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。
4．觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對(duì)話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）
5．懶獅子說得對(duì)嗎?你想對(duì)它說些什么?
7．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/P>
（1）用“──”畫出獅子?jì)寢尩脑�，再仔�?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果。）
（2）學(xué)生練讀，體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z氣。
（3）學(xué)生展示讀。（獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和，語速平緩。）
教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）
教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“練”“�！薄皩W(xué)”“非”的寫法。
教學(xué)第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)采取圖文結(jié)合打方式。在勤快的小獅子圖下邊出示表現(xiàn)小獅子勤奮的四個(gè)動(dòng)詞：滾、撲、撕、咬，懶獅子圖的下面出示描寫懶獅子動(dòng)作的詞語：懶洋洋、曬太陽(yáng)。
27兩只小獅子
勤獅子圖懶獅圖
滾、撲、撕、咬懶洋洋曬太陽(yáng)
一、說教材：
《兩只小獅子》第7單元的一篇課文，這個(gè)單元的教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編寫的。教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事的內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，它是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。
二、說“學(xué)情”
通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。
三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排
1..教學(xué)目標(biāo)
A．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字，積累abb型的疊詞。
B．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
C．情感目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
2.重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
3.難點(diǎn):讓學(xué)生明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
4.課時(shí)安排（兩課時(shí)）
四、教法、學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法為主，讓學(xué)生融入到課文當(dāng)中，同時(shí)采用朗讀法，運(yùn)用多種形式的讀，讓學(xué)生讀中學(xué)，讀中悟。學(xué)法上主要教給學(xué)生用自主探究法學(xué)習(xí)生字，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)提出見解，發(fā)表感受。
五、說流程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
A、出示獅子的畫面，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣。
B、你知道獅子有哪些本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說你了解的獅子．
（這一環(huán)節(jié)通過看圖片，聯(lián)系生活談對(duì)獅子的認(rèn)識(shí)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)�！�
2、初讀課文，整體感知。
A、自由讀書，要求讀書姿勢(shì)端正，劃出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的可以問同學(xué)，問老師。
B、和生字朋友打招呼
同桌互讀、個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、小老師領(lǐng)讀。
（對(duì)于生字字形的識(shí)記學(xué)生們各自闡述識(shí)記生字的方法，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰的識(shí)記辦法多，方法妙，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高識(shí)字效率。）值得注意的是這篇課文的生字當(dāng)中有幾個(gè)字是后鼻音當(dāng)引起重視，如“整”、“應(yīng)”正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對(duì)現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生來講比較不易，因此在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。
3、指導(dǎo)寫生字。
視察田字格的位置，有什么要提示大家的？
（擺設(shè)寫字的使命，目標(biāo)是使學(xué)生的寫字訓(xùn)練常�；�，做到課課寫、每天寫，形貌生字，做到少而精，既表現(xiàn)了新課本識(shí)字分流的原則，也不加重學(xué)生包袱，不光讓學(xué)生寫好字，并且漸漸養(yǎng)成精良的寫字風(fēng)俗。）
4.部署作業(yè)：
（1）我會(huì)說。如：懶洋洋懶洋洋地懶洋洋地
（2）課文中有兩只小獅子，你喜好哪一只，能說說為什么嗎？
（詞語的積聚和內(nèi)化利用，使得知識(shí)與本領(lǐng)兩者自然銜接，從而把語文知識(shí)內(nèi)化本錢身內(nèi)涵的品格，形成準(zhǔn)確的情緒、態(tài)度、代價(jià)觀。別的，第二個(gè)作業(yè)可以為下節(jié)課的順?biāo)煅凶x起到肯定的鋪設(shè)作用。）
5、.板書設(shè)計(jì)
（能捉住課文主人公的特點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反應(yīng)課文的重要內(nèi)容。）