1.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的(　　)。

　　A.《大教學論》

　　B.《教育漫話》

　　C.《愛彌兒》

　　D.《普通教育學》

　　2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(　　)。

　　A.學生只有機械記憶的能力

　　B.教師的知識、能力是不一樣的

　　C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

　　3.教學從本質上說，是一種(　　)。

　　A.認識活動

　　B.教師教的活動

　　C.學生學的活動

　　D.課堂活動

　　4.設計教學法的提出者是(　　)。

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.伯克赫斯特

　　D.克伯屈

　　5.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?(　　)

　　A.情感陶冶法

　　B.榜樣示范法

　　C.實際鍛煉法

　　D.品德評價法

　　6.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現真理”，這句話體現的教學原則是(　　)。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.直觀性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.循序漸進原則

　　7.提出把人格特質分為共同特質與個別特質的心理學家是(　　)。

　　A.卡特爾

　　B.奧爾波特

　　C.霍蘭德

　　D.斯坦伯格

　　8.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別是(　　)。

　　A.個性的整體性和可塑性

　　B.個性的穩(wěn)定性和可塑性

　　C.個性的穩(wěn)定性和獨特性

　　D.個性的社會性和獨特性

　　9.早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受(　　)的干擾。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.雙重抑制

　　10.學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于(　　)。

　　A.內部動機

　　B.外部動機

　　C.認知性動機

　　D.交往性動機

11.下列哪種學習策略屬于元認知策略?(　　)

　　A.設置學習目標

　　B.列提綱

　　C.尋求同學幫助

　　D.做筆記

　　12.聽手表走動的嘀嗒聲，時而有時而無，這主要是由于(　　)。

　　A.注意的起伏

　　B.注意的范圍

　　C.注意的分配

　　D.注意的穩(wěn)定性

　　13.教師通過協(xié)調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為(　　)。

　　A.課堂凝聚力

　　B.課堂氣氛

　　C.課堂控制

　　D.課堂管理