找秋天說課
《找秋天》是人教版《品德與生活》第三冊教材第二單元中的一個主題活動。其主題目標有三。
1、在觀察秋天的季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動、創(chuàng)作的快樂，在創(chuàng)作活動中，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計思路
大自然是人類最親密的朋友，活動《找秋天》是讓學(xué)生能通過觀察秋天的天氣、植物、動物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征、欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。
我設(shè)計如下活動：①說一說。②猜一猜。③賽歌會。其中猜一猜旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和表演能力，并在活動中陶冶孩子們熱愛秋天的情感。
賽歌會主要嘗試著培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的精神，讓孩子們在創(chuàng)造的過程中個性得到張揚，熱愛大自然的情感得到升華。
教學(xué)活動
活動一：猜一猜
CAI：學(xué)生平日未見過的或難以見到的秋天的變化（例：小羊長出了絨毛準備過冬、大雁南飛、豐收的農(nóng)田、果園，以及農(nóng)民收割的忙碌景象……）
品德與生活二年級培訓(xùn)資料教學(xué)設(shè)計 師：你們發(fā)現(xiàn)了秋天的哪些秘密？
生：（踴躍舉手，恨不得把發(fā)現(xiàn)都說出來，生怕落在人后）
師：噓──今天呀，我們不用嘴說，用自己的身體把發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密表演出來，讓大家猜一猜，看誰演得好，演得像。
生：（先瞪大眼聽，不一會兒又踴躍舉手，搶著上臺）
生演：
*一人手向上舉后彎腰，不停地擺動，真像那成熟的稻谷彎著腰，向人們點頭微笑。
*人立正，兩手從上至下滑動，似見到那落葉在空中飛舞，秋姑娘給人們發(fā)電報。
*一人蹲下，緊抱膝蓋，頭也埋下，好似那蠶寶寶在繭殼中安然的睡覺。
*一人立正，另一人立后，將手從旁側(cè)伸出，像成熟的玉米棒跟人們打招呼。
*幾人排隊蹲在地上，慢慢行走，手舉在頭頂，像見到那小螞蟻們正忙碌地搬運過冬的食物。
*一群孩子們圍在站立的伙伴身邊，伸出小手做出拳狀，真像那成熟的果樹，果子寶寶可愛得讓人垂涎欲滴……
�。ㄅ_下學(xué)生不停地歡呼：金稻谷、落葉、蠶寶寶結(jié)繭睡覺，小螞蟻儲藏過冬的食物：玉米棒子、蘋果、李子……個個仿佛置身于秋天的美景中，欣賞著、陶醉著……
活動二：賽歌會
1.自創(chuàng)歌詞
師：從同學(xué)們的表演中，周老師看到了一幅幅秋天的美景，秋姑娘的電報漫天飛舞告訴大地秋天的音訊。田野里的稻子、高粱熟了；農(nóng)民伯伯正忙著大豐收；果園里，果子熟了，農(nóng)民們看著滿樹的果子，笑道：今年又是個好年成；小動物們也開始忙碌著過冬的食物，準備好等來年。秋天真美呀！使我想高歌一曲來贊美這秋天。（師唱：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看見……哎呀呀！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的秋天的美景實在太多了，讓我不知道唱什么好了。這樣吧，你們把發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密自己寫進歌詞里，一起唱出來，待會兒，我們來個賽歌會好嗎？
生：好！
分小組合作編歌詞，并集體練寫。
師：好！《秋天在哪里》賽歌會現(xiàn)在開始──注意比賽時，我們不僅比編歌詞唱歌，還要賽一賽誰是文明小聽眾！
2.賽歌會（內(nèi)容略）
附學(xué)生填詞。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，
看見金落葉呀，看見紅楓葉，還有那會唱歌的小蛐蛐。
看見菊花開呀，看見樹葉黃，還有那大雁往南飛。
看見大雁南飛呀，看見羊長毛，還有那彎著腰的金稻谷。
看見果子熟了呀，看見紅高粱，還有那搬食物的小螞蟻。
教學(xué)反思
（一）以活動為主線，讓學(xué)生走進自然
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。《找秋天》這個主題活動主要是讓學(xué)生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，并在創(chuàng)作活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣�；诖�，我采取以活動為主線的方式，讓學(xué)生走進自然，在活動中感悟。
例：活動“猜一猜”，在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過CAI讓學(xué)生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，學(xué)生們看得很認真，怎樣能讓這些牢記在學(xué)生腦中呢？我想到了平日我們說話時常用以輔助的肢體語言，讓學(xué)生用自己的身體演繹發(fā)現(xiàn)，再讓同伴猜一猜的辦法�；顒又�，臺上的學(xué)生或個人或合作表演，臺下的學(xué)生高喊謎底。CAI創(chuàng)設(shè)情境欣賞活動縮短了學(xué)生與自然的距離，表演活動深深吸引著學(xué)生主動參與到教學(xué)全過程。
�。ǘ┳⒅剡^程、體驗、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
精心設(shè)計好活動的根本目的是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。我們要讓學(xué)生在活動中能自覺的感悟真理，從而受到良好的思想教育，不能為了活動而活動，所以，活動要注意過程體驗并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在活動“猜一猜”中，學(xué)生與自然親近后，對大自然的美有了很深的感受，如何能讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到更高的提升？實現(xiàn)融知識、技能教育的要求與情感態(tài)度的培養(yǎng)為一體呢？參與課改實驗我體會到“體驗”是一個不錯的辦法。于是我設(shè)計了賽歌會的活動。借用學(xué)生們熟悉的《春天在哪里》這首歌曲，創(chuàng)編《秋天在哪里》的歌，并進行唱歌比賽�；顒又泻⒆觽兦榫w高漲，小組討論歌詞，把大家認為最美的寫下來編進歌里，然后積極練習(xí)合唱，不一會兒，秋天的美景不只是在學(xué)生眼里、心里，而且還是從他們心底里唱出來的。
活動中，孩子們創(chuàng)編的歌詞朗朗上口，在場的老師都為此驚訝。演唱會上大聲唱著自己編寫的歌，勁頭十足，有的孩子下課后還在不停的唱。
可見，活動過程中的體驗是多么的重要，正如我們實驗區(qū)教師感受到的那樣：聽到的了解了，看到的容易忘記，只有親身經(jīng)歷了才會記住。