《四大發(fā)明》
一,說課
1.教材
《四大發(fā)明》是(上教版)《品德與社會》四年級第二學(xué)期第一單元《文明的長河》中的第3課.它讓學(xué)生知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明,以及它們對人類文明作出的重要貢獻.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心.懂得面對當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新的民族精神.全課分為"歷史坊","我能行","新事窗"和"小論壇"四部分.
2.學(xué)情
在學(xué)習(xí)本課前可能部分學(xué)生已經(jīng)知道紙,火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明,但是對四大發(fā)明的發(fā)明年代,人物,過程以及它們對世界的影響還不是很了解.
3.教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中,我參考教參中的目標(biāo),并根據(jù)自己設(shè)計的課時,擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實到兩個課時中.
第一課時目標(biāo):
(1)知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明,對人類
文明作出重要的貢獻.
(2)了解造紙術(shù),活字印刷術(shù)的發(fā)明者,發(fā)展以及對人類文明作出重要的貢獻.
(3)動手制作活字,培養(yǎng)動手習(xí)慣和能力.
第二課時目標(biāo):
(1)了解火藥和指南針的發(fā)展,應(yīng)用以及對人類文明作出重要的貢獻.
(2)懂得面對當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新的民族精神.
4.教法
(1)演示法:教師準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料,如圖片,錄像等,讓學(xué)生對四大發(fā)明有一個感性的認(rèn)識.
(2)講授法:教師根據(jù)實例和圖片,以講故事,敘述等方式講解四大發(fā)明的一些知識,引導(dǎo)他們根據(jù)實例了解四大發(fā)明對人類文明作出重要的貢獻.
5.學(xué)法
(1)探究學(xué)習(xí)法:以選取自己感興趣的內(nèi)容組織成小組,在課件,書本收集信息,整理信息,并進行交流.
(2)實驗法:學(xué)生自己動手用橡皮泥制作活字,通過反復(fù)使用,重新排版等活動,探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點,從而體會出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.
(3)討論法:在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞中心問題,通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進行學(xué)習(xí).
二,教學(xué)設(shè)計
1.教學(xué)目標(biāo)
(1)知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國古代的四大發(fā)明,對人類文明作出重要的貢獻.
(2)動手制作活字,培養(yǎng)自己的動手習(xí)慣和能力.
(3)激發(fā)民族自豪感和自信心.懂得面對當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新的民族精神.
2.教學(xué)重點,難點:
(1)知道中國古代的四大發(fā)明對人類文明作出重要的貢獻.
(2)懂得面對當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚勤勞勇敢,開拓創(chuàng)新的民族精神.
3.教學(xué)方式,方法和教學(xué)策略:
在整個教學(xué)活動中,采用演示法,講授法,探究學(xué)習(xí)法,討論法,實驗法等,讓學(xué)生在體驗中感悟,在學(xué)習(xí)中思考.
4.教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教師:四大發(fā)明課件,錄像;制作簡易指南針的材料.
(2)學(xué)生: 做"活"字的材料.
5.教學(xué)過程設(shè)計及說明
第一課時
活動一
在上節(jié)課,我們知道了漢字是漢族的祖先在長期的實踐中創(chuàng)造的.最早時候是刻在龜甲和獸骨上,被稱為——甲骨文.隨著社會的發(fā)展,人們把漢字寫在竹簡和絲帛上.【出示圖片】
請看有關(guān)資料討論:竹簡或絲帛各有什么優(yōu)缺點 出示表格.
竹簡太笨重,一本書往往要用一輛車甚至幾輛車運送.戰(zhàn)國時期的大學(xué)者惠施往往帶著五車竹簡的著作,"學(xué)富五車"這句成語就是這么來的.有人給漢武帝的奏折是兩個人抬進宮去的,漢武帝整整看了兩個月.而絲帛又太貴,以那時的生產(chǎn)力,這種珍貴的紡織品一般人是承受不起的.
竹簡
絲綢
優(yōu)點
便宜
輕便
缺點
笨重
昂貴
那么有沒有既便宜又輕便的書寫材料呢 【紙】
【說明】在上課的開始,我先以上節(jié)課的內(nèi)容漢字引入到漢字的書寫材料竹簡和絲帛,通過引導(dǎo)學(xué)生討論竹簡,絲帛作為書寫材料分別有什么優(yōu)缺點.如,竹簡便宜但笨重,絲帛輕便但太昂貴等.怎樣解決這些問題呢 有沒有一種既便宜又方便的書寫材料呢 引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè),認(rèn)真思考解決問題.由此引入造紙術(shù)的發(fā)明和改進.
造紙術(shù)早在公元前的西漢時期就已經(jīng)產(chǎn)生了,1957年在西安市郊出土的灞橋紙,是大麻和苧麻做成的【出示圖】, 1986年在甘肅天水出土的紙繪地圖也被證明是植物纖維紙張,大致是以絲,麻之類為原料.【出示圖】但是最初的紙張還比較粗糙不平,不太適合書寫,造紙原料也不太充足.東漢宦官,尚方令蔡倫對造紙術(shù)進行了革命性的改造,極大地擴大了原料的來源.先讓我們來認(rèn)識一下"蔡倫".【出示蔡倫畫像及有關(guān)資料】蔡倫被美國《時代》周刊近期評選為人類"有史以來最佳發(fā)明家"之一.
了解整個造紙的過程.【出示造紙過程圖及有關(guān)資料】教師做適當(dāng)解說.
造紙術(shù)對人類文明的貢獻:蔡倫的貢獻在于在前人造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,改革和推廣了造紙技術(shù).新的造紙術(shù)使舊的不便書寫的麻紙變成了至今大致結(jié)構(gòu)沒有改變的良紙工藝改進了造紙術(shù),擴大了原料來源,生產(chǎn)出更高質(zhì)量的紙;同時,還主張推廣造紙,用以代替絲帛竹簡,使紙張得到廣泛的應(yīng)用. 中國的造紙術(shù)最先傳到朝鮮和越南,公元7世紀(jì)傳入日本,8世紀(jì)傳入 阿拉伯世界,12世紀(jì)中葉傳入歐洲,400年后又傳入南美洲.中國在公元前2世紀(jì)至18世紀(jì)的兩千年中,一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,直到蔡倫造紙1000多年以后,法國,西班牙等國才建立造紙廠,造紙術(shù)的改革對知識的傳播和記錄,文化的積累和交流起到了難以估量的作用.
出示表格,小結(jié)造紙術(shù).
發(fā)明人
發(fā)明時間
應(yīng)用及意義
造紙術(shù)
蔡倫
近2000多年前東漢時期
原料簡單,價格便宜的紙在世界各地廣泛應(yīng)用,對知識的傳播和記錄,文化的積累和交流起到了難以估量的作用.它深刻地影響著世界歷史的進程.
【說明】通過比較讓學(xué)生知道中國在公元前2世紀(jì)至18世紀(jì)的兩千年中,一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心.
活動二
造紙術(shù)被稱中國四大發(fā)明之一,你知道其他的三大發(fā)明是什么嗎 【出示文字】
自從有了紙以后,隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展,讀書的人多起來了,對書籍的需要量也大大增加了.印刷術(shù)發(fā)明以前,只有富人才能有較多的藏書,一般人要得到一兩本書也很不容易,因為那時的書都是手抄本.要抄這么多的手抄本,得花費多少人力呀!這種情況如果不改變,怎么能夠滿足社會上的需要呢 于是雕版印刷術(shù)就這樣出現(xiàn)了.雕版印刷是一個偉大的創(chuàng)造.一種書,只雕一回木板,就可以印很多部,比用手寫不知要快多少倍了.可是它也有缺點,思考一下是什么
用雕版印刷術(shù)這種方法,印一種書就得雕一回木板,費的人工仍舊很多,無法迅速地,大量地印刷書籍,有些書字?jǐn)?shù)很多,常常要雕好多年才能雕好,萬一這部書印了一次不再重印,那么雕得好好的木板就完全沒用了.因此活字印刷術(shù)誕生了.
【說明】先引導(dǎo)學(xué)生比較雕版印刷術(shù)對于手抄的優(yōu)勢,再請學(xué)生討論雕版印刷術(shù)存在哪些弊端,該如何解決.從而引入活字印刷術(shù)的探究學(xué)習(xí).
以小組活動形式,閱讀課件或書本P11,P18等有關(guān)活字印刷資料再填表.
四大發(fā)明
發(fā)明人
發(fā)明時間
應(yīng)用及意義
造紙術(shù)
蔡倫
近2000多年前東漢時期
原料簡單,價格便宜的紙在世界各地廣泛應(yīng)用,對知識的傳播和記錄,文化的積累和交流起到了難以估量的作用.它深刻地影響著世界歷史的進程.
活字印刷術(shù)
畢升
1041年-1048年北宋時期
火藥
指南針
學(xué)生交流內(nèi)容,填表.
【說明】在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過親身體驗,探究學(xué)習(xí),促進學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),形成學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計了在教造紙術(shù)的內(nèi)容上扶,在其它三大發(fā)明上做到放.在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進入學(xué)習(xí).在課件上,活字印刷內(nèi)容共分為三部分:印刷術(shù)簡介,印刷術(shù)發(fā)明人和印刷術(shù)的發(fā)展.讓學(xué)生對活字印刷術(shù)有更具體的了解.
出示補充內(nèi)容:(1)看畢升及活字印刷術(shù)的錄像(2)現(xiàn)代印刷技術(shù)激光照排及發(fā)明者現(xiàn)代"畢升"王選.
【說明】多媒體顯示現(xiàn)代印刷過程,讓學(xué)生了解現(xiàn)代印刷技術(shù).讓學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展突飛猛進,只有努力學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新才能趕上時代步伐.
活動三
1,動手做"活字"
(1)出示制作過程
(2)教師演示制作過程
(3)小組活動,小組成員每人制作一個或兩個活字.
2,展示每一組的成果.
【說明】學(xué)生用橡皮泥自制活字印刷術(shù)通過反復(fù)使用,重新排版等活動,探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點,從而體會出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.
3,小結(jié):這節(jié)課,我們知道了中國四大發(fā)明分別是造紙術(shù),活字印刷術(shù),火藥和指南針.具體的了解了造紙術(shù)與活字印刷術(shù).還親手做了活字進行了排版.僅僅是這兩項發(fā)明就推動了整個世界的進步,而火藥與指南針更是為世界打開了另一扇窗.
4布置回家作業(yè):再造紙實驗
出示實驗的原理和過程:打漿——濾水——形成紙頁——干燥.
把大約1克的衛(wèi)生紙撕碎放入燒杯里,并加入100ML的水混合30秒鐘.
任選一種顏色的染料(喜歡造出什么顏色的紙就選擇什么).
在盛有紙漿的燒杯中加水到200ML刻度,攪拌兩分鐘.
小心地把造好的紙移去濾紙.
將造好的紙壓干,烘干.
第二課時
活動一
出示表格鞏固上節(jié)課內(nèi)容.
以小組為單位,在課件和書本上學(xué)習(xí)火藥,指南針內(nèi)容.
填表交流.觀看指南針錄像,著重講解指南針和火藥對世界進程發(fā)展的作用.
3,教師做簡易指南針.
活動二
了解現(xiàn)代科技發(fā)展的近況.
中國新四大發(fā)明的評選.
小論壇:面對世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,你想說些什么,展開討論.
總結(jié).