人教新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第5課《閃爍的煙花》教案范文

　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。薄Ⅻc(diǎn)、線、面的應(yīng)用。

　　２、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。

　　第一節(jié)

　　課前準(zhǔn)備;

　　教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過(guò)煙花，都有什么樣子的。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

　　二、掌握、創(chuàng)作階段;

　　１、觀察書上煙花的照片，說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么？

　　２、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

　�。场�

　　煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

　　４、

　　教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

　�。怠⒚�?jī)蓚�(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

　　作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

　　課后思考：

　　除了繪畫，我們可以用什么方法來(lái)來(lái)表現(xiàn)煙花？

　　第二節(jié)

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

　　學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

　　一、引導(dǎo)階段：

　　１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。

　　２、

　　請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來(lái)送給老師，教師將其剪成一樣長(zhǎng)短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。）

　　３、欣賞教師帶來(lái)的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些不同材料制作的煙花。

　　二、發(fā)展階段；

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些材料可以用來(lái)制作煙花？

　　２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

　　線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

　　點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

　　面狀的：彩紙等。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過(guò)加工可以改造材料的性質(zhì)。

　　４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？

　　三、實(shí)踐階段：

　　兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

　　四、收拾整理：

　　督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　課后拓展：

　　請(qǐng)同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來(lái)制作煙花。

　　札記：

　　在制作煙花時(shí)，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點(diǎn)來(lái)利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧�，組成的煙花獨(dú)具特色。我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時(shí)反思自己：在設(shè)計(jì)教案時(shí)是不是太小看這些學(xué)生了？有沒(méi)有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢？