讓音樂課堂成為陶冶孩子性情的熔爐

───《軍民大生產(chǎn)》說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　老師們，大家好：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就以校本教材四年級學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》與大家共同探討現(xiàn)代教育思想與教學(xué)策略。

　　一、說教材

　　歌曲《軍民大生產(chǎn)》是校本教材四年級最后一課唱歌內(nèi)容。歌曲《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉、隴東民用《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召,踴躍投入到開荒生產(chǎn)的熱烈情景,歌曲演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱。要上好一節(jié)課首先要確立一個正確的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我確立的教學(xué)目標(biāo)是;

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜;初步認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn);

　　2、過程與方法：通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)勞動歌曲帶來的樂趣;提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜;初步認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌譜。

　　二、說教法

　　教師如何教，教的方法好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果，所以為了讓學(xué)生更加直觀形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、視覺導(dǎo)入法：興趣是最好的老師。學(xué)生個別知道軍民大生產(chǎn)是首民歌,除此之外他們并不了解這首歌的背景以及它是勞動號子，而本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是大生產(chǎn)運(yùn)動時(shí)期創(chuàng)作的最杰出的曲子之一，為了讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生聆聽歌曲。而后我向?qū)W生介紹了軍民大生產(chǎn)的創(chuàng)作背景以及有關(guān)勞動號子的知識，再引入新課。

　　2.情感教學(xué)法：冼星海說：“音樂，是陶冶性情的熔爐!”所以本節(jié)課的教學(xué)中我注重對學(xué)生的情感教育。從情感喚起到情感深入最后到情感外化。我從欣賞聆聽不同勞動號子入手激發(fā)學(xué)生的興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中理解了勞動號子的特點(diǎn)，之后再次欣賞視頻歌曲從中深化情感體驗(yàn)，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂文化淵源的追溯，使審美體驗(yàn)升華。

　　3、摸唱教唱法：在教授歌曲時(shí)，我運(yùn)用了教唱旋律學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽旋律，學(xué)唱歌詞。

　　4、才能展示法：通過不同形式欣賞、演唱，給學(xué)生足夠的空間來演繹歌曲，再把學(xué)生的才能展示給大家，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高積極性。

　　5、多媒體展示法：通過多媒體課件形式教學(xué)可以豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。

　　三、說學(xué)法

　　多種多樣的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聆聽”“欣賞”“學(xué)唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式以及歌曲類型。通過聽范唱、電腦課件、視頻跟唱、對比學(xué)唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，本節(jié)課我主要用了以下的學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、聽唱法：音樂要從“聽”入手，音樂活動也必須在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這就決定了音樂教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽放在首位。因此，我讓學(xué)生從“聽”入手逐步培養(yǎng)鍛煉他們的各種音樂能力，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽范唱，聽不同演唱形式。從而提高聽力和對音樂的感知鑒賞能力。

　　2、對比摸唱法: 我運(yùn)用了教唱旋律學(xué)生自填歌詞摸唱學(xué)唱方式，從而使學(xué)生更好的視聽旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、自主創(chuàng)新法:在學(xué)會歌曲第一段之后,我讓學(xué)生觀賞東北的工人號子并與勞動號子做比較，激發(fā)學(xué)習(xí)剩余歌詞興趣。在讓小組合作學(xué)習(xí)2--5段歌詞,而后讓學(xué)生運(yùn)用已有的音樂知識與接觸到的演唱方式,讓學(xué)生自己選擇演唱方式,小組合作并自我演繹.

　　四、教學(xué)過程:

　　為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的:

　　1、激趣導(dǎo)入:用學(xué)生唱自己喜歡的歌曲導(dǎo)入,引出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關(guān)勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的聆聽習(xí)慣又為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊工作。

　　2、初步感知:音樂是聽覺的藝術(shù),所以我讓學(xué)生聽歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生會聽懂得聽，這樣即培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣又對歌曲得內(nèi)容有所了解。

　　3、視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲:蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的心靈深處和精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈�！痹谶@一環(huán)節(jié)中擬訂了以下五個步驟：(1)、聽范唱，感知音樂;在這節(jié)課中，我首先用課件出示范唱的方式，讓學(xué)生初步接觸歌曲，對歌曲有個初步的感知。(2)、出示歌曲、音樂符號，重點(diǎn)教唱;課件出示了歌詞，在教唱歌譜的過程中，學(xué)生尋找出讀譜知識中沒有見到的知識，再由教師教授，學(xué)生很主動的就學(xué)會了音樂知識。這樣起到讓學(xué)生在唱歌譜時(shí)輕松掌握音樂符號的作用。(3)、教師教唱，整體學(xué)唱歌曲;教師在上一環(huán)節(jié)已經(jīng)教唱了歌譜，再由教師唱歌譜學(xué)生填歌詞的形式學(xué)唱第一段并告訴學(xué)生音樂符號在歌曲中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)間，易于學(xué)生接受。再欣賞東北工人號子，讓學(xué)生對比歌曲風(fēng)格。激發(fā)了學(xué)習(xí)后半部分歌詞的信心。(4)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌曲。先學(xué)習(xí)和第一段不同的地方，在小組合作完成剩余的部分，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)唱歌曲不再是你教我唱的乏味學(xué)習(xí)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力。(5)、體會歌曲情緒，完整演唱歌曲。在學(xué)生學(xué)會歌曲之后這我讓學(xué)生欣賞著名歌唱家李雙江唱的《船工號子》，讓學(xué)生體會演唱歌唱家情緒，并了解號子有好多種類，更加熟知陜北勞動號子的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力。綜上所述，在教授歌曲的過程中，提供給學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供，讓所有的學(xué)生都能在此教學(xué)環(huán)境中展示個性才能，在主動積極的思維和情感活動中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的分格，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對民族音樂的興趣。

　　4、觀看視頻，感受民歌魅力。采取跟唱，練習(xí)唱等方式，讓學(xué)生學(xué)會完整的演唱歌曲(要求端正唱歌姿勢,節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確)。

　　5、演繹歌曲，深化主題。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作演繹歌曲， 從中體會學(xué)習(xí)樂趣。師生走進(jìn)大生產(chǎn)的場面感受大生產(chǎn)的氣氛,在《軍民大生產(chǎn)》在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　由于本節(jié)課采用的是電腦平臺與課件相配合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，所以大部分教學(xué)板書內(nèi)容均在課件中顯示。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)我采用了多種教法和學(xué)法相輔相成地結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動手，動腦，身心愉悅，實(shí)現(xiàn)了尊重兒童，發(fā)掘童心，童趣的課程價(jià)值。但是，在為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)中，做的還不夠，應(yīng)該讓學(xué)生用拍手的方式先感知節(jié)奏特點(diǎn)和伴奏效果，然后再用打擊樂器。以上說課滲透了我學(xué)習(xí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之后的一些思想，盡管我做了很多的努力但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不到之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo) 老師多提寶貴意見。謝謝!