高中語文說課稿:《在馬克思墓前的講話》說課稿范文
各位老師、各位評委,你們好!
我說課的題目是《在馬克思墓前的講話》!对隈R克思墓前的講話》是高中第一冊第一單元的第三篇課文,是一篇自讀課文。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生把握本文在整個單元知識結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系。首先我打算簡單地向?qū)W生介紹本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,從而在宏觀上把握這一篇課文教學(xué)的側(cè)重點。這一單元的教學(xué)目標(biāo)包括以下兩點:一是引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。揣摩語言的實質(zhì)是在一定的語境中,對語言的深層含義和感情色彩等進行辨析和品味。語境,即運用語言的環(huán)境,包括外部環(huán)境(如社會背景、文化背景、人際關(guān)系等)和內(nèi)部環(huán)境(如文章中心、上下文等)。在閱讀中只有注意揣摩語言、理解作者運用語言的技巧,才能不斷增強學(xué)生的語感。二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中掌握揣摩語言的技巧,學(xué)會抓取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子,并結(jié)合語境進行揣摩和理解。
在《在馬克思墓前的講話》是繼《荷塘月色》、〈〈拿來主義〉〉兩篇教讀課文后的一篇自讀課文。1883年3月17日,偉大的革命導(dǎo)師馬克思的葬禮在倫敦郊區(qū)的海格特公墓舉行。當(dāng)馬克思生前好友哥雷姆克代表“社會民主黨人報”和“倫敦共產(chǎn)主義工人教育協(xié)會”向馬克思的遺體獻(xiàn)出了花圈后,恩格斯在葬禮上用英語發(fā)表了這篇演說。這是一篇經(jīng)典演說辭,內(nèi)涵豐富,通俗易懂。概括了馬克思一生在革命理論和斗爭實際方面的偉大貢獻(xiàn)。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容,我確立本篇課文的教學(xué)目標(biāo)仍然是引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言,不能只重語段的分析,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,總體把握課文的思想內(nèi)容,進而揣摩關(guān)鍵詞語的深刻含義、感情色彩、表達(dá)作用,培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言的能力。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),我確立本文的教學(xué)重難點是:1、總體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);2、注重關(guān)鍵詞語,揣摩它們所表達(dá)的思想感情和深刻含義;3、怎樣選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言,并從中歸納教學(xué)方法是本文的教學(xué)難點,估計學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)掌握,這就需要加以引導(dǎo)。
為了完成本課的教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,首先指導(dǎo)學(xué)生做課前預(yù)習(xí),在教學(xué)課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學(xué)方法,圍繞“自讀要點”,精心設(shè)計思考點,通過自讀、討論,啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考,并發(fā)表自己的看法,發(fā)展學(xué)生語言運用能力。關(guān)鍵詞是相對而言,只要言之有理,都可。課時安排為一課時,為了提高課堂時間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率,采用投影儀、投影膠片、錄音機、錄音磁帶等教學(xué)用具。
在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下,我打算這樣安排教學(xué)程序,主要是在朗讀的前提下,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,進一步揣摩語言。
具體教學(xué)程序如下:
一、在對舊知識復(fù)習(xí)的前提下,導(dǎo)入對新課的學(xué)習(xí)。
二、教師范讀課文,在疏通全文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步感悟文章內(nèi)容。
三、具體研習(xí)課文,在整體把握文章內(nèi)容的前提下,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生自由討論、各抒己見,只要言之有理即可。(目的在于調(diào)動學(xué)生主觀能動性和課堂積極性。)
四、結(jié)合課后練習(xí)二,重點引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。(這是本單元的教學(xué)重點,也是本文的教學(xué)難點)強調(diào)學(xué)生揣摩語言,不能只重語段的分析,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,聯(lián)系上下文,進而揣摩關(guān)鍵詞語的含義。課堂上要求學(xué)生自由討論,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)進行點撥,并歸納總結(jié)。
五、布置作業(yè)
為鞏固我這堂課的教學(xué),我打算有針對性布置一些難易適中的作業(yè),以達(dá)到鞏固與檢測的目的。
預(yù)期效果和鞏固、檢測
通過對這篇窗自讀課文的教學(xué)與點撥,我預(yù)想學(xué)生能夠在初步理解全篇思想內(nèi)容的前提下,選擇與中心內(nèi)容有關(guān)的句段揣摩語言,在揣摩語言中,怎樣選擇關(guān)鍵詞語揣摩語言,并從中歸納一些方法,比較難。估計學(xué)生不能夠在短短的課堂時間內(nèi)完全掌握。在指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)一、二同時,根據(jù)學(xué)生的實際,補充一些相關(guān)的練習(xí)。
六、為了加強學(xué)生的語言實踐,達(dá)到素質(zhì)教育的目的,進一步指導(dǎo)學(xué)生做鞏固與檢測練習(xí),要求學(xué)生在特定情境下,設(shè)計一段講話的開頭,或以特定的身份,就某一段問題寫一段看法等。
七、小結(jié)
我打算對本課所教學(xué)的內(nèi)容進行歸納、總結(jié),再次強調(diào)教學(xué)目的,突出重難度,從而使學(xué)生對課文內(nèi)容由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。