1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數(shù)蛤蟆》、《蝴蝶花》
2、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。
3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。
4、為童話故事選配合適的音樂。
教具準(zhǔn)備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機(jī)、電子琴等。、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、做游戲開課：
師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個(gè)游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡(jiǎn)單說游戲規(guī)則）
師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個(gè)游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學(xué)生猜：是小貓。）對(duì)了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢�。�
師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務(wù)！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請(qǐng)學(xué)生尋找，和學(xué)生一起玩藏貓貓游戲）
�。ㄉ罱K找到了“小白”。）
二、導(dǎo)入：
1、初步感受旋律
師：哈哈！我們的同學(xué)就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習(xí)，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎�。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學(xué)生靜聽）
師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
�。ㄈ嘣诶蠋煄ьI(lǐng)下，隨歌曲《藏貓貓》做律動(dòng)）
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲。
1、出示歌譜，簡(jiǎn)介歌曲。
2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學(xué)生自由讀
3、老師隨機(jī)簡(jiǎn)單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時(shí)候，如果你是躲藏的人你這時(shí)候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動(dòng)。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動(dòng)作要輕。
師：對(duì)呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個(gè)不見了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來了！
師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）[
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說說你讀的時(shí)候是怎樣的心情嗎？
生：找的時(shí)候后急切，找到了又很興奮。
師：對(duì)！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會(huì)做游戲讓你第一個(gè)上！來！我們?nèi)鄬W(xué)學(xué)他，一起來讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學(xué)生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機(jī)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：
�。�1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長(zhǎng)、傳得遠(yuǎn)，目的就是要怎么樣�。�
生：提醒我們。
師：恩！我們來試試看。（師生邊做動(dòng)作邊演唱這句體會(huì)，不用刻意告訴學(xué)生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一個(gè)不見了0。
師：哎！注意這里幾個(gè)什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機(jī)用手式提醒演唱）
師：我們的小司機(jī)文明駕駛，非常遵守交通秩序��！
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學(xué)習(xí)唱第二段
10、檢查學(xué)習(xí)成果。
五、歌表演
六、結(jié)束新課
第二課時(shí)
一、播放《藏貓貓》音樂，復(fù)習(xí)歌表演內(nèi)容
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導(dǎo)學(xué)生說出蛤蟆）
�。ǔ鍪緢D片，簡(jiǎn)介蛤蟆和青蛙的區(qū)別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）
師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學(xué)生靜聽，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節(jié)拍再次感受。
五、學(xué)習(xí)歌詞
1、 師按節(jié)奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導(dǎo)，尤其是附點(diǎn)八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學(xué)生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。
5、 全班再次讀