教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第42頁的例題、“想一想”，第42~43頁“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。

　　2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐�！毙『飩円宦�，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？

　　二、新授：

　　1、操作學(xué)具：

　　講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

　　2、教學(xué)例1：

　　講述：請(qǐng)大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。

　　指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。

　　3、教學(xué)例2：

　　交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。

　　提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。

　　學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。

　　一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以

　　5　　 +　　　　 0　 =　　 5

　　左邊一盆開　 右邊一盆一朵　 兩盆一共

　　的朵數(shù)　　　　 也沒有　　 開的朵數(shù)

　　4、教學(xué)“想一想”。

　　講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來比一比。

　�。ǔ鍪�0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。

　　教師巡視指導(dǎo)，指名板演。

　　提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？

　　5、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰能有一句話說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書課題。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。

　　提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

　　學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

　　2、“想想做做”第2題。

　　先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。

　　3、“想想做做”第3題。

　　講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。

　　4、“想想做做”第4題（口答）

　　講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。

　　小組討論，交流。

　　四、總結(jié)：

　　提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？

　　安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。

　　五、 教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也能明白其意義。