教學(xué)設(shè)想  
　　引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)詩歌作出正確的評(píng)價(jià)。  
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)  
　　教學(xué)內(nèi)容和步驟  
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 
　　二、介紹作者及其寫作背景  
　　1．作者：請(qǐng)參看“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。  
　　2．寫作背景。  
　　1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩密切地結(jié)合起來，把詩貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩人這一時(shí)期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展。《黎明的通知》就是其中的代表作。  
　　三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內(nèi)容  
　　1．聽朗讀帶。  
　　學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。  
　　2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，  
　　注意以下字詞讀音：  
  　　祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠  
　　指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。  
　　四、梳理詩歌的寫作層次  
　　梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備  
　　1．學(xué)生默讀全詩，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩的基本意思。  
　　要求通過復(fù)述，能夠基本了解詩歌的大致內(nèi)容和基本思路。  
　　2．討論：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分?  
　　學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：  
　　第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。  
　　第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕�！�。  
　　第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了  
  　　對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。  
　　3．討論：各個(gè)部分的中心意思是什么?請(qǐng)簡要概括。  
  　　明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語。  
  　　五、布置作業(yè)

 第二課時(shí)  
 　　 教學(xué)內(nèi)容和步驟  
  　　一、簡要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課  
  　　二、精讀詩歌，評(píng)點(diǎn)詩歌內(nèi)容
        1．要求學(xué)生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內(nèi)容。然后在詩歌空白處寫出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。可以是評(píng)價(jià)詞語的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩句中的思想感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評(píng)價(jià)詩歌技巧應(yīng)用的效果。  
 　   2．學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。  
　　3．在評(píng)點(diǎn)中注意以下問題：  
  　　(1)這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?  
 　　 (2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人?  
  　　(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?  
  　　(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解?  
  　　(5)品味下面兩節(jié)詩歌：  
　　　　請(qǐng)歌唱者唱著歌來歡迎  
  　　　 用草與露水所滲合的聲音  
　　　　請(qǐng)舞蹈者跳著舞來歡迎  
　　　　披上她們白霧的晨衣  
　　這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會(huì)一下，詩人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。  
　　4．教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。  
　　5．評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌主要內(nèi)容。  
　　6．學(xué)生齊讀全詩。 
 　　 三、自讀全詩，綜合評(píng)價(jià)  
　　1、討論：這首詩主要運(yùn)用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵?  
 　　 2．提問：艾青說“一首詩是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動(dòng)的心靈了嗎?  
  　　請(qǐng)你說說，在這首詩中，作者所要表達(dá)的主旨是什么?  
 　　 3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?nbsp; 
 　　 四、遷移訓(xùn)練  
  　　五、布置作業(yè)