2011年浙江省教師招聘考試各學(xué)科考試說明

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1. 中學(xué)教育基礎(chǔ)知識 2. 小學(xué)教育基礎(chǔ)知識 3. 幼兒園教育基礎(chǔ)知識 4.中學(xué)語文 5. 小學(xué)語文 6. 中學(xué)數(shù)學(xué) 7. 小學(xué)數(shù)學(xué) 8. 中學(xué)英語 9. 小學(xué)英語 10. 中學(xué)信息技術(shù) 11. 學(xué)前教育 12. 中學(xué)物理 13. 中學(xué)化學(xué) 14. 中學(xué)生物 15. 初中科學(xué) 16. 中學(xué)政治 17. 中學(xué)歷史 18. 中學(xué)地理 19. 初中社會 　

 　

浙江省中小學(xué)教師招聘考試生物學(xué)科考試說明

一、考試性質(zhì)

浙江省教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試要求

1、要求考生系統(tǒng)掌握《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所要求的生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識以及主要分支學(xué)科發(fā)展的前沿知識；熟練掌握生物科學(xué)探究的基本方法和實驗操作技能，具有較強的科學(xué)探究能力。

2、要求考生充分理解與《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》相關(guān)的大學(xué)生物學(xué)內(nèi)容，能夠理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的某些生物學(xué)問題；了解目前生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

3、要求考生系統(tǒng)掌握中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的基本理論、基本知識和基本方法，能運用這些基本的理論、知識與方法分析、判斷和解決有關(guān)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的理論問題和實際問題，具備從事中學(xué)生物學(xué)教育工作所必需的一些基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力。

三、考試內(nèi)容

1、分子與細(xì)胞

細(xì)胞的分子組成：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；核酸的結(jié)構(gòu)和功能；糖類的種類和作用；生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測；脂質(zhì)的種類和作用；水和無機鹽的作用。

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞學(xué)說建立的過程；細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；生物膜結(jié)構(gòu)模型；物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運；細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞連接。

細(xì)胞的代謝：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式；通過模擬實驗探究膜的透性；植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；酶在代謝中的作用；影響酶活性的因素；ATP在能量代謝中的作用；光合作用及其認(rèn)識過程；葉綠體色素的提取和分離；影響光合作用速率的環(huán)境因素；細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用；酵母菌的呼吸方式；影響動植物生長發(fā)育的因素。

細(xì)胞的增殖：細(xì)胞的生長和增殖的周期性；模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系；細(xì)胞的無絲分裂與有絲分裂；植物的繁殖。

細(xì)胞的分化：細(xì)胞的全能性；細(xì)胞分化；胚胎干細(xì)胞；細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康；癌細(xì)胞的主要特征與惡性腫瘤的防治；衰老和凋亡；細(xì)胞融合、細(xì)胞重組與克隆。

2、遺傳與進化
　　遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)：細(xì)胞的減數(shù)分裂與配子的形成過程；受精過程；試管嬰兒及其倫理問題。

遺傳的分子基礎(chǔ)：人類對遺傳物質(zhì)的探索過程；DNA的分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制；重組DNA技術(shù)；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；基因和遺傳信息的關(guān)系；基因表達調(diào)控；基因重組及其意義；數(shù)量性狀遺傳；基因的作用及其與環(huán)境的關(guān)系。

遺傳的基本規(guī)律：孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法；基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律；模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗；基因與性狀的關(guān)系；伴性遺傳。

生物的變異：基因突變的特征和原因；染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗；生物變異在育種上應(yīng)用；轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

人類遺傳�。喝祟愡z傳病的類型；常見的人類遺傳�。蝗祟愡z傳病的監(jiān)測和預(yù)防；人類基因組計劃及其意義。

生物的進化：現(xiàn)代生物進化理論；生物的微觀與宏觀進化；生物的系統(tǒng)發(fā)育；人類的進化過程；用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化；生物進化與生物多樣性的形成；生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

3、穩(wěn)態(tài)與調(diào)控

植物的激素調(diào)節(jié)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用；植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用；其它植物激素；植物激素的應(yīng)用價值；植物的營養(yǎng)與土壤；不良環(huán)境對植物的影響以及植物的抗逆性研究。

動物生命活動的調(diào)節(jié)：動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能對生存環(huán)境的適應(yīng)；脊椎動物神經(jīng)系統(tǒng)的功能；動物行為的生理和遺傳學(xué)基礎(chǔ)；人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；人腦的高級功能；動物激素的調(diào)節(jié)；動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；不良環(huán)境對動物的影響以及動物的耐受性研究。

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：穩(wěn)態(tài)的生理意義；激素與穩(wěn)態(tài)；神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；人神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能；體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；青少年中常見的免疫異常；艾滋病的流行和預(yù)防；抗原與抗體；補體系統(tǒng)；免疫系統(tǒng)的組織、器官與細(xì)胞；抗原抗體反應(yīng)的原理與應(yīng)用；特異性免疫應(yīng)答的基本過程；免疫調(diào)節(jié)；感染免疫與疫苗；免疫系統(tǒng)的功能異常。

種群和群落：種群的增長模型；種群的空間格局；種群繁殖策略；種內(nèi)與種間關(guān)系；控制群落演替的主要因素；種群的特征；探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變化；群落的結(jié)構(gòu)特征與演替；土壤中動物類群豐富度的研究；探究水族箱（或魚缸）中群落的演替。

生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；設(shè)計并制作生態(tài)瓶；生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用；調(diào)查或探討一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

生態(tài)環(huán)境保護：人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響；全球性生態(tài)環(huán)境問題；生物多樣性保護的意義和措施；環(huán)境保護意識。

4、生物技術(shù)實踐　　

土壤微生物的利用：微生物的分離和培養(yǎng)；微生物的營養(yǎng)類型；微生物生長及其研究方法；環(huán)境因素對微生物生長的影響；微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用；微生物與環(huán)境保護；微生物數(shù)量的測定；用土壤浸出液進行細(xì)菌培養(yǎng)；培養(yǎng)基對微生物的選擇作用；微生物的利用；土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值；利用微生物進行發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。

酶的應(yīng)用：酶工程；酶的存在和簡單制作方法；利用酶活力測定的一般原理和方法；探究利用蘋果勻漿制成果汁的最佳條件；檢測果膠酶的活性及其對果汁形成的作用；酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用；固相酶的制備和應(yīng)用；酶制劑的生產(chǎn)過程。

食品加工：從生物材料中提取某些特定成分；發(fā)酵工程；發(fā)酵食品加工的基本方法；利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋；分析腐乳制作過程的科學(xué)原理及其影響因素；食品加工過程中有害物質(zhì)的測定；泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的變化。

現(xiàn)代生物技術(shù)：植物的組織培養(yǎng)；蛋白質(zhì)的提取和分離；PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用；用某一DNA片段進行PCR擴增。

5、生物科學(xué)與社會

生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中繁殖控制技術(shù)；現(xiàn)代生物技術(shù)在育種中的應(yīng)用；主要農(nóng)作物病蟲害的防治原理和技術(shù)；動物疫病的控制；綠色食品的生產(chǎn)；設(shè)施農(nóng)業(yè)。

生物科學(xué)與工業(yè)：發(fā)酵與食品生產(chǎn)；酶在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；生物工程技術(shù)藥物和疫苗的生產(chǎn)原理。

生物科學(xué)與健康：基因診斷和基因治療；器官移植；避孕的原理和方法；人工受精與試管嬰兒及其倫理問題；抗生素的合理使用。

生物科學(xué)與環(huán)境保護：生物性污染；生物凈化的原理和方法；日常生活中有利于或者不利于環(huán)境保護的消費行為；生物資源的合理利用；生態(tài)工程的原理與實例。

6、現(xiàn)代生物科技專題

基因工程：基因工程的誕生；基因工程的原理、技術(shù)與應(yīng)用；DNA的提取和鑒定；轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。

克隆技術(shù)：植物的組織培養(yǎng)；動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆；克隆技術(shù)的社會意義；細(xì)胞融合與單克隆抗體；細(xì)胞工程。

胚胎工程：動物胚胎發(fā)育的基本過程；胚胎工程的理論基礎(chǔ)；胚胎干細(xì)胞的移植；胚胎工程的應(yīng)用。

生物技術(shù)的安全性與倫理問題：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題；生物武器對人類的威脅；生物技術(shù)中的倫理問題。

7、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論

中學(xué)生物學(xué)課程：中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)、價值和地位；中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)；我國中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的發(fā)展；高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析；高中生物學(xué)教科書。

科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)的本質(zhì)與特征；自然科學(xué)的四個維度；科學(xué)素養(yǎng)；生物科學(xué)素養(yǎng)。

生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；概念轉(zhuǎn)變理論；STS教育；科學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

基本教學(xué)技能：導(dǎo)入技能；教學(xué)語言技能；提問技能；講解技能；變化技能；強化技能；演示技能；板書技能；結(jié)束技能；課堂組織技能。

生物學(xué)教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計的原理；生物教學(xué)設(shè)計的特征與要素；生物課程的教學(xué)設(shè)計；教案與案例；說課與評課。

生物學(xué)教學(xué)方法與策略：講授式教學(xué)；探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；研究性學(xué)習(xí)；生物課程的教學(xué)策略。

中學(xué)生物學(xué)實驗：中學(xué)生物學(xué)實驗的作用和類型；生物學(xué)實驗的準(zhǔn)備；驗證性實驗；探究性實驗；演示性實驗。

科學(xué)探究的方法：觀察；分類；測量；數(shù)學(xué)方法；表達交流；預(yù)測；推理；時空關(guān)系；假設(shè)；控制變量；下操作性定義；實驗；解釋數(shù)據(jù)；模型。

生物學(xué)教育評價：生物教育評價概述；生物知識的評價；過程技能的評價；情感態(tài)度價值觀的評價；命題、閱卷和評價結(jié)果的統(tǒng)計分析。

生物學(xué)教師的教育研究與專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展：教育科學(xué)研究的方法；教育科學(xué)研究的一般步驟；中學(xué)生物學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

四、考試形式

1、答題方式：閉卷、筆試。

2、考試時間：150分鐘。

3、考試分?jǐn)?shù)：試卷滿分為100分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：生物科學(xué)知識、技術(shù)與實驗60分，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論40分。

2、試卷題型結(jié)構(gòu)

生物科學(xué)知識、技術(shù)與實驗：單項選擇題20小題，每小題1分，共20分；多項選擇題10小題，每小題2分，共20分；簡答題1小題，共6分；綜合分析題1小題，共14分。

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論：簡答題3小題，每小題6分，共18分；教學(xué)設(shè)計題1小題，共22分。

六、參考試卷與答案