一、填空題
1、中學物理教學的基本方法有(講授法)、(自學法 )、(實驗法 ) 、(討論法)、（練習法）
2、物理規(guī)律教學的一般過程為：（1）提出問題創(chuàng)設便于發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的物理環(huán)境； （2）帶領學生探求物理事實的內(nèi)在聯(lián)系形成規(guī)律；（3）引導學生對規(guī)律進行討論，加深理解規(guī)律；（4）指導學生運用規(guī)律解決問題；
3、物理復習的形式有以下幾種：（1）平時復習 （2）階段復習；物理復習的常用方法有（對比復習法）、（提綱復習法）、（復現(xiàn)復習法）、（組題復習法）、（知識結(jié)構(gòu)復習法）、（歸類復習法）、（實驗復習法）。
4、教材分析的依據(jù)是：（1）依據(jù)教學大綱，確立教學目的與要求；（2）依據(jù)學生接受水平，學習物理的心理特點和思維規(guī)律設計教學過程。（3）依據(jù)中學物理教學參考書；（4）依據(jù)物理學的知識體系，認識教材的地位和作用。
5、教材分析一般有(單元分析)、(課例分析)、(專題分析)三種形式。其分析的一般順序是先進行（整體分析）再進行（各部分、各章分析）最后進行（每節(jié)教材分析）。
6、物理學習過程的基本方法有預習的方法、上課的方法、復習的方法；練習的方法；總結(jié)的方法。
7、中學物理課堂教學的基本課型有（新授課）、（習題課）、（實驗課）、（復習課）、（測驗課）、（綜合課）。
8、物理學習過程的基本環(huán)節(jié)為（預習）、（上課）、（復習）、（練習）、（總結(jié)）。
9、物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系；在一定的條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。
10、教學工作計劃應包括（學期或?qū)W年教學）計劃，（單元教學）計劃，（課時）計劃。課時計劃其內(nèi)容包括(課題)、(目的要求)、 (課的類型)、(教學重點、難點、關鍵)、(教具)、(教學過程)、板書設計；課后教學研究。學年或?qū)W期教學計劃包括:①班級(學生情況)分析;②總的教學目標要求;③教學進度安排;④(實驗教學)安排;⑤學生(成績考核)安排;⑥其他教學活動安排。
11、在教育測量中，集中量數(shù)有（眾數(shù)）、（中數(shù)）、（算術平均數(shù)）等。
12、演示實驗在設計和表演方面的基本要求（確保實驗成功 )、（簡單方便 )、（現(xiàn)象清楚 )、（正確對待失誤 )。
13、中學物理教學法是一門由（物理科學 )、（教育科學 )、（心理學)。哲學和現(xiàn)代教育技術相結(jié)合的（邊緣 )學科。
14、物理基礎知識可分為（重點知識）、（重要知識）、（一般知識）。對其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。
15、演示實驗根據(jù)在教學中的目的可分為（啟發(fā)性演示實驗）、（鞏固性演示實驗）、（擴展性演示實驗）。
16、中學物理教學的原則為:(科學性原則)；(生動的直觀性原則)；(啟發(fā)學生積極思維的原則)；(理論聯(lián)系實際的原則)；(激發(fā)學生興趣的原則)。
17、選擇教學方法的依據(jù)為(根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學任務)、(根據(jù)教材的具體內(nèi)容)、(根據(jù)學生的年齡特點和心理特征)、(根據(jù)教學的具體條件)、(根據(jù)教師本身的教學藝術特長)。
18、中學物理實驗其類型為(演示實驗)、(邊教邊實驗)、(學生分組實驗)、(課外實驗)。
三、簡答題
1、在中學物理教學中如何激發(fā)學生的學習興趣?
在物理教學中，首先應通過各種環(huán)節(jié)特別是教學內(nèi)容的處理和選擇，使學生的心理狀態(tài)，由好奇轉(zhuǎn)為喜愛，激發(fā)學生學習物理的興趣；再通過教給學生的知識技能以及研究問題處理問題的方法、引導他們?nèi)腴T，甚至使學生看到自己的學習成果、培養(yǎng)學生具有飽滿的學習情緒；最后的目標是使學生樹立起克服學習中種種困難的意志。
2、什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類? 物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其分為物理規(guī)律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯(lián)電路規(guī)律；荼的熔解和凝固規(guī)律。
3、簡述物理習題課的基本結(jié)構(gòu)。（1）組織教學（2）復習舊知識（3）教師示范舉例或組織學生討論；（4）學生練習；5、小結(jié)；6）布置作業(yè)。
4、為什么備課必須‘備學生’，備學生的含義是什么？解決教與學的矛盾。教和學是教學工作中一對主要矛盾，在這對矛盾中，學生是矛盾的主要方面。為此，必須很好地研究學生的基本情況，尤其是用心理學的理論，分析研究學生的思想方面和學習方法方面的情況。
其含義是指教師必須熟悉自己的教學對象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點和心理活動。
5、簡述高中物理教學的特點。
（1）以觀察和實驗為基礎； （2）以形成概念掌握規(guī)律和發(fā)展能力為中心 （3）理論聯(lián)系實際注重知識的應用；（4）寓思想品德教育于物理教學之中；（5）滲透科學方法教育
6、簡述物理練習的基本要求。習題必須精心選編,習題教學應注意訓練學生解題的思路和方法,練習必須統(tǒng)籌安排、循序漸進、并設法使不同智力水平的學生都得到發(fā)展。練習的結(jié)果應及時反饋，錯誤的觀念應及時糾正。
7、簡述中學物理實驗教學的意義。通過實驗加強對知識的學習，如 得感性知識，另外進行能力培養(yǎng)；如學習實驗知識，懂得基本研究方法，訓練實驗技能培養(yǎng)科學素養(yǎng)，其意義就在于是學習獲取知識和培養(yǎng)能力的基礎。
8、中學物理教學中常用的教學手段有哪些？教材；板書板畫；掛圖和模型、現(xiàn)代化的教學媒體、幻燈機等。
9、理教學中常用的教學手段有哪些？常規(guī)教學手段諸如教材；板書板畫；掛圖和模型現(xiàn)代化的教學手段，諸如幻燈機、電影放映機、電視機、錄相機、電子計算機等。
10、物理教學的特點。（1）以觀察實驗為基礎加強直觀性教學；（2）以定性為主，定量為輔；（3）綜合課為主，單一課為輔；（4）借助具體形象為支柱，進一步發(fā)展抽象思維能力。
11、學習物理有哪些興趣特點？物理學習興趣由直接興趣向間接興趣發(fā)展；物理學習興趣變得越來越廣泛深刻；物理學習興趣越來越具有選擇性，自覺性和穩(wěn)定。
12、物理學習的方法為哪幾種，有意義的創(chuàng)造學習方法體現(xiàn)在哪幾個方面？有意義的接受學習方法；有意義的模仿學習方法；有意義的創(chuàng)造學習方法；因為其方法的核心是利用創(chuàng)造思維來進行學習。諸如：創(chuàng)造性的解題；創(chuàng)造性地聽課和讀書；創(chuàng)造性地復習；創(chuàng)造性地實驗等。
13、你以為中學物理教學的目的是哪幾個方面。
（1）掌握物理基礎知識，學習它的實際應用；
（2）培養(yǎng)能力包括：觀察和實驗能力的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。
（3）進行思維教育，教書育人；它包括：培養(yǎng)學生辯正唯物主義觀點；寓思想教育與物理教學之中。
14、我國中學物理課程設置與改革經(jīng)歷了哪幾個階段？
學習前蘇聯(lián)階段（1949—1957）
探索發(fā)展階段（1958—1965）
十年動亂階段（1966—1976）
撥亂反正階段（1977—1985）
普及發(fā)展階段（1986—）
15、在中學物理教學中怎樣貫徹科學性原則？教師對于講授的物理內(nèi)容（或知識）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。
16、什么是標準化考試，談談你對標準化考試的認識。按照系統(tǒng)的科學程序組織，具有統(tǒng)一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。其特點為：試題編制標準化、施測過程標準化、閱卷評分標準化，分數(shù)轉(zhuǎn)換與解釋標準化。
17、簡述物理練習的形式。
習題要精心選編。從知識教學的角度出發(fā)，所選習題應該符合教學大綱中教學目標的要求，并且有較大的覆蓋面和針對性；
從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習題形式應靈活多樣；
從減輕學生負擔著眼、習題設計盡量以少勝多。
習題教學應注意訓練學生解題的思路和方法。
練習必須統(tǒng)籌安排，循序漸進，并設法使不同智能水平的學生都得到發(fā)展。
新授課、章末復習，期末及畢業(yè)總復習都要恰當安排。
練習的結(jié)果應及時反饋，錯誤觀念應及時糾正。
18、物理課堂教學的評價指標體系可分為哪幾部分？
教學目標：是否具體，要求是否恰當，是否符合教學大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點，是否符合學生的接受能力。
教學內(nèi)容：知識的講授是否有科學性錯誤；教學內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對學生進行思想品德教育。
課堂結(jié)構(gòu)：教學過程中各個環(huán)節(jié)的安排是否合理；教學層次是否清楚，教學內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當；是否突出了重、難點抓住了關鍵，時間的分配是否合理。
教學方法，教學態(tài)度，教學效果等方面是否達到了要求。
19、在物理教學中如何突出教材的重點及難點？
突出重點的方法，教學過程要圍繞重點知識展開；要善于圍繞重點知識提出問題，啟發(fā)誘導學生思考；要加強對重點知識鞏固練習及應用；在時間的分配上，要保證重點知識的教學時間。
突破難點的方法，教學中難點是多種多樣的，突破難點要有針對性，應根據(jù)難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應的措施，克服困難，使教學順利進行。
20、簡述物理課程的含義。是指為了實現(xiàn)實驗教學目的按照受教育者的認知規(guī)律水平和身心發(fā)展規(guī)律而規(guī)定的一種教學科目，即所有物理學科的總和及其進程。
21、運用講授法有那些要求? 講授的內(nèi)容必須處理得當，要符合學生的實際水平，要符合學生的認知規(guī)律；要創(chuàng)造學習物理必須觀察的環(huán)境，即要加強演示實驗；講授時要突出重點，條理清晰，語言要形象、準確、精練，能喚起學生頭腦中已有的印象，并能激起學生積極地思考，加速對知識的理解；講授的知識要立足于發(fā)展學生的能力；教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生實事求是、相信科學、熱愛學習的高尚思想情感。
22、簡述中學生學習物理的心理障礙。思維品質(zhì)不高引起物理認知上的主觀片面性，如前概念的干擾和負遷移；表面的非本質(zhì)屬性困擾物理概念的正確形成；隱蔽因素的忽視和干攏，造成思維混亂；憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質(zhì)聯(lián)系；學習思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻；錯誤地運用相似思維和類比推理，把思維引向歧途。
非智力因素不健全所引起的物理學習障礙，學習動機不明確影響物理學習興趣的增長，意志不堅定影響物理學習情感的形成。不良的習慣影響物理學習素養(yǎng)的提高。
23、簡述復習課的過程。系統(tǒng)復習基本概念，基本規(guī)律基本公式；進行范例分析；學習練習；教師小結(jié)。要因“人材”施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于課本、高于課本、重在提高。
24、什么是物理規(guī)律,它可以分為哪幾類? 是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下，必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其具體可分為：物理定律；定理；原理；方程；法規(guī)；定則等。
四、論述題
1、為什么說學生是教學過程中認識的主體，教學中怎樣才能較好地確定學生的主體地位。
（1）從理論上說，教師的教是外因，學生的學是內(nèi)因，外因一定要通過內(nèi)因才能起作用。（2）要建立一個師生之間、學生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環(huán)境；在課堂教學中要盡可能增加學生自己學習的活動量；要花功夫培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力。
2、舉例說明在物理概念教學中怎樣才能做到突出重點。
（1）恰當?shù)匾胛锢砀拍�；�?）正確地形成概念；（3）進一步鞏固深化物理概念。（4）教學過程要圍繞重點知識展開；（5）要善于圍繞重點知識提出問題，啟發(fā)誘導學生思考（6）要加強對重點知識鞏固練習與應用。
3、談談你對電化教學手段作用的認識。（1）模擬物理現(xiàn)象，變抽象為直觀、形象、生動感染力強，有助于講清概念，有助于學生理解和記憶，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和抽象思維能力。
（2）電化教育媒體用于課堂教學中，在短時間內(nèi)系統(tǒng)地重復彼此有關的物理現(xiàn)象，易于突出重點、突破難點，使學生理解快記憶牢固。
（3）直觀形象培養(yǎng)學生正確使用儀表和實驗操作能力。
（4）利用電化教學媒體、還可以提高學生的學習興趣，求知欲望，擴大學生的知識面，使物理教學進行的生動活潑。
4、教材分析的方法有哪幾種？并談談你的一些看法。（12分）
（1）從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側(cè)重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節(jié)教材的分析；
（2）另一種是從教材分析的內(nèi)容入手，知識分析法、心理學分析法、方法論分析法和結(jié)構(gòu)分析法等。
5、舉例說明在物理教學中怎樣貫徹科學性原則?
（1）對于講授的物理知識必須做到正確無誤；
（2）闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實依據(jù)；
（3）要注意教學方法的科學性；
（4）要注意闡述物理規(guī)律時的邏輯性。
6、談談你對備課重要性的認識.
（1）從信息論的觀點看，教材分析是完成知識信息由教科書經(jīng)教師向?qū)W生轉(zhuǎn)化的基礎；
（2）從系統(tǒng)論的角度看，教材分析是掌握概念規(guī)律的本質(zhì)及它們之間聯(lián)系，抓住教材重點的過程。
（3）從培養(yǎng)能力和進行思想教育的觀點看，通過教材分析能夠挖掘出教材的能力價值和思想教育價值，有利于學生進行能力培養(yǎng)和思想教育。
（4）從教師的教學經(jīng)驗看，教材分析是備好課的前提。
7、結(jié)合你在物理學習中的經(jīng)驗體會，談談在物理教學中如何指導學生掌握基本的記憶方法。（1）理解記憶；（2）機械記憶；（3）形象輔助記憶；（4）推理記憶；（5）對比記憶；（6）圖表記憶。
8、演示實驗在設計和表演中有諸多要求，你認為怎樣才能達到這些要求。1、主要以確保演示成功、簡易方便、明顯直觀、配合講解、正確對待失誤。