第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)
1.新課程給教師角色的定位是()。
A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者
2.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)()。
A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性
3.“校本課程開(kāi)發(fā)方案”的內(nèi)容包括()。
A.校本課程開(kāi)發(fā)總體目標(biāo) B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類
C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 D.保障措施
4.2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是()。
A. 前沿性B. 全局性C. 基礎(chǔ)性D. 先導(dǎo)性
5.地方對(duì)課程管理的主要方面是()。
A. 貫徹國(guó)家課程政策 B. 制訂課程實(shí)施計(jì)劃
C. 組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D. 加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和管理
二、名詞解釋(每小題3分，共9分)
1.學(xué)校教育
2.教育目的
3.“雙基”
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)
1.人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音()。
A. 響度不同B. 音色不同C. 音調(diào)不同D. 振幅不同
2.如圖1所示，用導(dǎo)線把燈泡、電池和四種物品分別相連，燈泡一定不發(fā)光的是()。
圖1圖23.把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是()。
A. 金屬片B是水果電池的正極
B. 水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
C. 水果電池把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
D. 水果電池把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
4.如圖3，鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道abcd從a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到d點(diǎn)，鋼珠()。
圖3A. 通過(guò)d時(shí)的速度比通過(guò)c時(shí)大
B. 在c點(diǎn)比在b點(diǎn)的重力勢(shì)能小
C. 從a運(yùn)動(dòng)到b的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
D. 從b運(yùn)動(dòng)到c的過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
5.如圖4為內(nèi)燃機(jī)的能量流向圖，熱機(jī)效率η等于()。
圖4A. E1E4×100%
B. E4E1×100%
C. E3+E4E1×100%
D. E4E1+E2+E3+E4+E5×100%
6.嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的微波探測(cè)儀可探測(cè)“月壤”發(fā)出的頻率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說(shuō)法正確的是()。
A. 微波屬于電磁波B. 微波是可見(jiàn)光
C. 這四種微波在真空中波長(zhǎng)一樣D. 這四種微波在真空中傳播速度不同
〖=2〗7.把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4 cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是()。
A. 7.5 cmB. 12.5 cmC. 4.5 cmD. 10 cm
8.下列說(shuō)法正確的是()。
A. 物體不受力，一定靜止
B. 作用在運(yùn)動(dòng)物體的力一定不平衡
C. 物體受到力的作用，速度大小一定改變
D. 物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用
圖59.如圖5所示，升降機(jī)以1m/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500N。下列說(shuō)法正確的是()。
A. 升降機(jī)靜止在十樓時(shí)對(duì)人的支持力小于500 N
B. 升降機(jī)以1.5 m /s的速度勻速上升時(shí)對(duì)人的支持力大于500 N
C. 升降機(jī)以2 m/s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力等于500 N
D. 升降機(jī)以1 m /s的速度勻速下降時(shí)對(duì)人的支持力小于500 N
10. 如圖6所示，繩子OO′懸吊著質(zhì)量忽略不計(jì)的桿，在桿的a點(diǎn)掛上重物G，在O右側(cè)某點(diǎn)b處掛上鉤碼，重物G的質(zhì)量及a到O的距離不變，要使桿保持水平，b點(diǎn)掛的鉤碼個(gè)數(shù)(每個(gè)鉤碼質(zhì)量相同)和b到O的距離的關(guān)系是選項(xiàng)中哪一幅圖所表示?()
圖6圖711. 兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖7所示。根據(jù)圖像可知()。
A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B. 如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同
C. 加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D. 加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
圖812. 如圖8是某同學(xué)連接的電鈴電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是()。
A. 電磁鐵始終沒(méi)有磁性
B. 銜鐵沒(méi)有向下運(yùn)動(dòng)
C. 銜鐵一直被電磁鐵吸著不能回彈
D. 電池正、負(fù)極接反了
13. 如圖9，質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑，圖9在小物塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，楔形物塊始終保持靜止，地面對(duì)楔形物塊的支持力為()。
A. (M+m)gB. (M+m)g-F
C. (M+m)g+FsinθD. (M+m)g-Fsinθ
14. 靜電場(chǎng)中，帶電粒子在電場(chǎng)力作用下從電勢(shì)為φa的a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)為φb的b點(diǎn)。若帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速率分別為va、vb，不計(jì)重力，則帶電粒子的比荷q/m為()。
A. v2a-v2bφb-φaB. v2b-v2aφb-φaC. v2a-v2b2(φb-φa)D. v2b-v2a2(φb-φa)
15. 質(zhì)子和中子是由更基本的粒子即所謂“夸克”組成的。兩個(gè)強(qiáng)作用電荷相反(類似于正負(fù)電荷)的夸克在距離很近時(shí)幾乎沒(méi)有相互作用(稱為“漸近自由”);在距離較遠(yuǎn)時(shí)，它們之間就會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的引力(導(dǎo)致所謂“夸克禁閉”)。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，設(shè)這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關(guān)系為：F=0,0
-F0,r1≤r≤r2
0,r>r2，式中F0為大于零的常量，負(fù)號(hào)表示引力，用U表示夸克間的勢(shì)能，令U0=F0(r2-r1)，取無(wú)窮遠(yuǎn)為勢(shì)能零點(diǎn)。下列U-r圖像中正確的是()。(圖形略)
ABCD