知識：認識、了解幾種常見的葉形，知道葉的組成（由葉片和葉柄兩部分組成，葉片上有葉脈。）
能力：培養(yǎng)學生的觀察能力（觀察和描述葉的形狀），和比較能力（比較葉的形態(tài)的相同點和不同點），以及語言描述的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展學生的探究意識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
教學重點：
使學生認識、了解幾種常見的葉形，知道葉的組成。
教學難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力（觀察和描述葉的形狀），和比較能力（比較葉的形態(tài)的相同點和不同點），以及語言描述的能力。
課前準備：
學生準備：
自己采集的葉（夾在書里），彩筆，薄、厚白紙各一張。
教師準備：
各種形狀的葉（每組一套，各套葉的種類相同）。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1.同學們，今天這節(jié)課我們到操場去采集各種各樣的葉，看誰采集的葉的種類最多，認識的植物最多。
在采集時要注意：在采集時，可以采集落在地面上的樹葉和生長得較低的植物的葉，采集的葉子要完整，要連同葉柄一起采集，采集的葉子要盡量選取中型和小型的，便于壓制和制作葉畫。而且采集時不要攀登樹木，不要折斷樹枝，不要毀壞花草，要注意保護環(huán)境的清潔。采集時，可以把葉子夾在沒用的舊雜志里，每頁中最好夾一個葉子。采集后，把夾有葉子的舊雜志放在平整的地方，上面壓上一些比較重的東西，每天將葉子翻動一下，換個位置再重新壓上。這樣，四、五天后，葉子就能壓得又平又干了。
2.教師帶領學生到操場采集樹葉。
3.檢查學生采集樹葉的情況。（對采集葉的種類多、保存得好的同學予以表揚和鼓勵。）
4.談話：這節(jié)課，我們就來認識、了解關于葉的一些知識。（板書："各種各樣的葉"）
二、學習新課
1.帶領學生認識幾種當?shù)爻Ｒ娭参锏娜~。
�。�1）出示葉形標本。
�。�2）提問：你們知道這些葉分別是什么植物的葉嗎？（學生根據(jù)原有的知識經(jīng)驗進行回答。）
�。�3）教師講解：講述這些葉的名稱。
�。�4）教師請學生復述出這些葉的名稱。
�。�5）進行識別練習。
師生談話：同學們你們手中的葉中有沒有同老師相同的葉呢？
學生觀察自己采集的葉，看其中是否有上述幾種植物的葉，把它們找出來，同學之間互相訂正。
2.使學生認識葉的形狀是多種多樣的。
（1）提問：你們看各種葉的形狀都相同嗎？
學生觀察手中采集的葉的形狀，小組內(nèi)互相交流。
同學們進行匯報。
�。�2）教師對幾種葉的形狀進行簡單描述。（如果學生能夠自己描述更好，在這時教師應予以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭�。�?BR>
�、贍颗Ｈ~。
提問：你們知道它是什么植物的葉嗎？
牽�；ǖ娜~是什么形狀的？你們看看它像什么？（學生回答像心、像桃，都很好。）
教師講解：牽牛花的葉的形狀像個心，我們把這樣的葉就叫做"心形葉"。
它是什么植物的葉嗎？
槭樹葉是什么形狀的？你們看看它更像什么？
教師講解：槭樹葉的形狀很像人的手掌，我們把這樣的葉叫做"掌形葉"。
�。ò瓷鲜霾襟E描述其它幾種葉的葉形）
�、鬯扇~。
細細的，尖尖的，形狀像針，叫做"針形葉"
④銀杏葉。
形狀像扇子，叫做"扇形葉"。
�、萏O果葉。
形狀像雞蛋（蛋又叫卵），叫做"卵形葉"。
（3）教師對學生講解描述葉形的方法。
師生談話：通過剛才的學習，我們認識了幾種葉形。當以后我們再看到這樣的葉形，就可以這樣稱呼它們了。你們知道給葉的形狀取名字是怎么取的嗎？
師生談話：對，都是用比喻和形容的方法來稱呼的，也就是看它像什么形狀或什么物體，就把它叫做是什么形狀的葉。這樣，當我們觀察某種葉的時候，即使沒有學過這種葉形，自己也可以設法先給它取個名字。
（4）進行描述葉形的練習。
從學生采集的葉中選出幾種與前面學過的幾種葉形不同的葉讓學生描述它們的葉形。（例如：白菜葉--匙形，蔥葉--管形，玉米葉--帶形葉，柳樹葉--披針形葉，蓮葉--圓形葉。）
�。�5）小結
教師提問：通過以上學習，你們知道了什么？誰來說一說？（學生說到：我們知道了葉的形狀有很多，它們都是各種各樣的。）
3.引領學生認識葉的組成。
�。�1）師生談話：剛才我們已經(jīng)知道了葉的形狀是各種各樣的，那么各種葉之間有沒有相同之處呢？你來比一比，看一看，小組內(nèi)互相說一說。
�。�2）學生分組進行比較。（教師提示學生應比較它們是否有相同的組成部分）
�。�3）學生分組進行匯報。
�。ㄍㄟ^比較我們看到牽牛葉、槭樹葉、銀杏葉和蘋果葉這四種葉都有葉片和葉柄兩部分，葉片上都有葉脈。）
（4）教師要求學生做進一步觀察。
請你們觀察自己采集的各種各樣的葉是不是都有"葉片"、"葉柄"和"葉脈"？
學生繼續(xù)分組觀察，匯報觀察結果。
�。�5）師生共同小結：植物的葉雖然是各種各樣的，而大多數(shù)植物的葉都有相同的組成部分--葉片和葉柄兩部分，葉片上有葉脈。
三、鞏固、應用
1.教師提問：通過本課學習，你們知道了哪些知識？有什么收獲嗎？（學生講述學會了什么，知道了什么。）
2.教師談話：現(xiàn)在咱們一起來看一個片子，把這節(jié)課的知識再復習一下。（教師出示課件，進行演示，師生共同觀看。）
3.組織學生進行畫葉活動
�。�1）激發(fā)學生興趣，師生談話：植物的葉是很美麗的，我們來畫美麗的葉，好嗎？
提問：你們知道如何畫出植物的葉嗎？你有什么好方法嗎？（有的學生把曾經(jīng)畫葉的方法告訴大家，還有的同學說可以拓出葉子來。在這時如果學生的方法很好教師完全可以采用，并請他來教教大家，培養(yǎng)學生之間的交流能力，和重復學習的能力。）
�。�2）教師講解畫葉的幾種方法：
畫：將葉放在厚白紙上，左手壓住葉子，用與葉的顏色相同的彩筆，沿葉的邊緣，將葉的輪廓畫在紙上，填上葉脈，涂上顏色。
拓：將葉放在一個本上，上面蓋一張薄白紙，用彩筆或鉛筆在紙上來回涂（涂的方向要與主脈垂直），就會在紙上拓出葉的樣子�？梢詫⑷~的正反面各拓一張。
（3）學生進行畫葉，然后在全班同學面前進行展示。
�。�4）師生共同評價：評出畫葉最好的同學，給予鼓勵。
四、布置作業(yè)
請同學們繼續(xù)采集和壓制一些植物的葉，為下一次上課時制作葉畫做好準備。