一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)

內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()。

A.英國(guó)

B.美國(guó)

C.德國(guó)

D.法國(guó)

2.終身教育思想形成于20世紀(jì)80年代末60年代初的歐洲，由()首先提出。

A.保羅.郎格朗

B.杜威

C.洛克

D.盧梭

3.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。

A.生產(chǎn)力

B.科學(xué)技術(shù)

C.文化

D.政治經(jīng)濟(jì)制度

4.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.差異性

5.人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造

B.學(xué)習(xí)

C.生殖

D.思考

6.認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是()。

A.陳鶴琴

B.梁?jiǎn)⒊?/P>

C.蔡元培

D.陶行知

7.素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

8.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和()。

A.潛在性

B.現(xiàn)實(shí)性

C.特殊性

D.可塑性

9.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有()。

A.管理能力

B.控制能力

C.教育能力

D.研究能力

10.教育改革的核心是()。

A.內(nèi)容改革

B.方法改革

C.課程改革

D.途徑改革

11.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。

A.知識(shí)、智力、能力

B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.知識(shí)、智力、情感

12.智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是()。

A.注意力

B.觀察力

C.思維力

D.想象力

13.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()。

A.重要力量

B.主要力量

C.內(nèi)部動(dòng)力

D.外部動(dòng)力

14.課的類型的劃分依據(jù)為()。

A.教學(xué)任務(wù)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)規(guī)律

D.教學(xué)原則

15.教學(xué)的基本組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.課堂教學(xué)

16.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的()。

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.導(dǎo)向性原則

D.一致性和連貫性原則

17.實(shí)施德育的最基本的途徑是()。

A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外校外活動(dòng)

C.勞動(dòng)

D.共青團(tuán)活動(dòng)

18.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()。

A.交往

B.學(xué)習(xí)

C.課堂

D.課外活動(dòng)

19.教學(xué)管理的核心是()。

A.教學(xué)思想管理

B.常規(guī)管理

C.教學(xué)質(zhì)量管理

D.教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

20.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。

A.有利于教育的原則

B.目標(biāo)一致的原則

C.可接受性原則

D.有利于身心發(fā)展的原則

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)

1.人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是()。

A.模仿性

B.意識(shí)性

C.規(guī)律性

D.社會(huì)性

E.復(fù)雜性

2.學(xué)校精神文化分解為四種基本成分()。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.價(jià)值成分

D.理想成分

E.理性成分

3.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面()。

A.對(duì)學(xué)生的研究

B.對(duì)教師的研究

C.對(duì)社會(huì)的研究

D.對(duì)學(xué)科的研究

E.對(duì)教材的研究

4.測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的手段，應(yīng)把握的原則有()。

A.客觀性原則

B.計(jì)劃性原則

C.隨機(jī)性原則

D.指導(dǎo)性原則

E.發(fā)展性原則

5.班主任在班級(jí)管理中的地位是()。

A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家

B.是班集體的設(shè)計(jì)者

C.是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D.是班級(jí)的教育者

E.是班級(jí)制度的貫徹者

三、填空題(每題1分，共10分)

1.古代印度宗教權(quán)威至高無(wú)上，教育控制在__________和佛教手中。

2._________是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。

3.美國(guó)生理和心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過(guò)程的機(jī)

制就是_________。

4.2002年，江澤民同志在黨的_________報(bào)告中指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服

務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這是第一次在黨

的報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

5.身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的_________、人身安全、心理健康等內(nèi)容。

6._________是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查評(píng)定提供

了基本材料。

7.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_________決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

8.教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指形成各門學(xué)科的_________、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

9.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課可以分為_(kāi)________和_________。

10.德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是“_________”地統(tǒng)一過(guò)程。

四、名詞解釋(每小題4分。共20分)

1.學(xué)校文化

2.個(gè)體身心發(fā)展

3.教學(xué)模式

4.直觀性原則

5.陶冶法

五、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共18分)

1.政治經(jīng)濟(jì)制度是如何制約教育的?

2.課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些?

3.德育過(guò)程的基本規(guī)律有哪些?

六、論述題(每小題11分，共22分)

1.論述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

2.理論聯(lián)系實(shí)際原則如何理解?應(yīng)如何在教學(xué)中貫徹這一原則?

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C

【解析】德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

2.A

【解析】法國(guó)著名成人教育家保羅·郎格朗首先提出。

3.D

【解析】教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)掌握，這是由一定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度決定的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政

治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠按照自己的要求來(lái)進(jìn)行，就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。

在社會(huì)主義社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

4.D

【解析】人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。

5.C

【解析】略。

6.A

【解析】我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。

7.B

【解析】素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培

養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

8.D

【解析】學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

9.C

【解析】教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)。是教師職業(yè)的特殊要求。

10.C

【解析】教育改革的核心是課程改革。

11.C

【解析】“三維目標(biāo)”是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

12.C

【解析】智力一般是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，思維力是核心。

13.C

【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

14.A

【解析】上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固課等。

15.D

【解析】教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。

16.C

【解析】引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。

17.A

【解析】教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是

進(jìn)行德育的基本途徑。

18.A

【解析】學(xué)生只有通過(guò)交往才能認(rèn)識(shí)同學(xué)，發(fā)展自己的人際關(guān)系。

19.C

【解析】教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。

20.A

【解析】班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育，所以其首要原則是有利于教育的原則。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BD

【解析】教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。因此它具有意識(shí)性和社會(huì)性。

2.ABCD

【解析】有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分四種基本成分。

3.ACD

【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。

4.ABDE

【解析】測(cè)驗(yàn)和考試也應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)的，檢查教學(xué)的效果，不能是隨機(jī)的。

5.ABCD

【解析】班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。

三、填空題

1.婆羅門教

2.校園文化

3.成熟

4.十六大

5.生命健康

6.教科書(shū)

7.教學(xué)價(jià)值取向

8.基本事實(shí)

9.單一課、綜合課

10.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

四、名詞解釋

1.學(xué)校文化：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。

2.個(gè)體身心發(fā)展：個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不

斷發(fā)生的變化過(guò)程，特別是指?jìng)�(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。

3.教學(xué)模式：是指一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的

相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型。

4.直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、

過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

5.陶冶法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

五、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的。

2.【答案要點(diǎn)】在課程實(shí)施過(guò)程中，至少要考慮七個(gè)方面的問(wèn)題：

(1)安排課程表，明確各門課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配;

(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);

(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn);

(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;

(5)對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;

(6)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);

(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

(2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。

六、論述題

1.【答案要點(diǎn)】三種課程之間的關(guān)系如下：

(1)基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

(2)拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)型課程的教與學(xué)兩方面都起著至關(guān)重要的增益促效的基礎(chǔ)作用。

(3)各類型、各科目課程的教育過(guò)程中雖然任務(wù)不同、層次要求不同，但都具有滲透性、綜合性。

(4)從課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，三者在統(tǒng)一的目標(biāo)下，在不同層次的要求上功能互補(bǔ)遞進(jìn)，全力形成一個(gè)整體。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用

知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

(2)在教學(xué)中貫徹這一原則，應(yīng)做到：

①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。只有注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)才能活潑，抽象的書(shū)本知識(shí)易于被學(xué)生

理解，吸收轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財(cái)富。

②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。注重教學(xué)實(shí)踐和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。

③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，在教學(xué)中兩者要結(jié)合起來(lái)。

④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。