1、語文課程性質(zhì)一直是語文界討論的熱點，課程標準對此進行了新的界定。請談談您對語文課程性質(zhì)的認識和理解。(10分)
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2、語文新課程評價的基本內(nèi)容是什么?它與傳統(tǒng)評價觀念有什么不同?(10分)
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3、閱讀短文，回答以下問題(10分)
親情
於梨華
十載旅居國外，淡忘了舊日做女兒、做學生時的逍遙自在。也淡忘了舊時的“為賦新詞強說愁”。不能淡忘，更無法擺脫的是思親之情。不但不能擺脫，而且與日俱增。但是千里迢迢，飛出去的鳥也有了自己的窩。于是，思憶帶了夢的色彩，省親之念也似夢一般的遙遠。及至夢成了真，人也喜得有些癡呆，不知是夢還是真了。
倦鳥終于歸巢，然而巢中景物皆非。母親兩鬢已有白發(fā)，父親亦無昔日的豪邁。妹妹已嫁，屬她自己的家，待我如客。我還失落了童稚的弟弟。因為他們皆已長大，在他們自己的天地中，找尋他們自己的愛情與夢，各自躲在他們與她們編織的網(wǎng)中。我試著走近他們，他們忙忙的退縮，似乎在說：“請不要羅嗦，我們已不需你的照顧。”他們怎能知道，我已對他們渴念10年�，F(xiàn)在只要他們拋開一切，與我共聚數(shù)天，接起斷了的線，與我共憶10年前，我們都還依戀在巢中的那段息息相關(guān)的手足之情。我想捉住的，只是現(xiàn)在，而他們則急于迎接未來。一似當年的我，拍翅飛去，毫不留戀。他們怎能知道，最溫暖、最值留戀的生活，即是在雙親的身邊?
像兩只知事的老鳥，雙親把家移到荒漠的鄉(xiāng)下。屋外是靜寂的田徑，屋內(nèi)草地一片，沒有孩童的嬉游，也沒有年輕人的腳步。草地中有一小池，池水輕泣，是唯一打破寂寥的聲音。屋內(nèi)掛滿了照片，照片中有父親往日的事業(yè)，今日亦成夕陽余輝，無法照亮空屋里滿滿的落寞。照片中有我們的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下來，重拾被拋下了10載的女兒的夢。白天，母親為我勞碌，試著填滿我在異國10年來被忽略的食欲;夜晚，我們對坐空屋，我?guī)е鴤校枋雎镁雍Ｍ獾纳�，試著將它連到舊時的日子。但是在靜僻的鄉(xiāng)下，聽著門外的噴池輕濺，面對雙親的落寞與安詳，那串充滿了掙扎的日子顯得遙遠而陌生，以致我懷疑自己是否在陌生的世界里，消度過10年?懷疑自己曾否離開過雙親的羽翼?因為，重依膝下，我?guī)缀趸謴土水斈甑腻羞b自在，我?guī)缀蹩梢詫?0年像一張日歷似的斷然撕去而完全忘卻。
但也僅是幾乎而已。重聚后，是狂歡;狂歡后，是細細的喜悅;喜悅后面則是黎明一般的寧靜。寧靜中，我觀察，并感受，一切都與以往不同。
母親難免懸念在巢外飛翔的群鳥，父親常憶昔日的豪情壯志而悒然，而我亦無法不緬懷未被攜同的情慷。因此，寂寞會驟然來到掛滿了往時歡笑的空屋，我會驟然覺得，我僅是一個帶著疲乏的遠客，在此暫停行腳。當秋風來時，我將重新負起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的親情，已非往日，而僅是驛站里的甘露，瞬息即逝。
惶然，徘徊于無人的田徑。凝望田徑外的空曠，空曠上的蒼天，是什么改變了?是我失落了什么?蒼天無語，白云悠悠而去。見白云倏忽千變，我悟及人間豈有永駐的歡樂?或是不散的筵席?人間豈有永聚的伴侶?或是不逝的愛?聚散去留，何人不是客?帶著遲來的恍悟，我穿過田徑，奔回悄立的門庭，門庭內(nèi)是殷殷親情。我對它曾企盼10年，我為它不遠千里而來，無需疑問它為何容顏已改，而該慶幸它安然存在。
㈠合下文，分析“巢中景物”發(fā)生了哪些變化?
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㈡、分別寫出“我”、母親、父親落寞的原因。
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㈢、“我”在田徑徘徊時“恍悟”到了什么?
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㈣、對本文的分析鑒賞有錯的兩項是
A.本文把人比作“鳥”，把家比作“窩”“巢”，寫出了游子和家之間密切相關(guān)的關(guān)系。
B.“我”回家以后，寂寞多于喜悅，因為“我”渴望重溫父母姐弟的親情，可是物是人非，今日的親情已非10年的親情可比。
C.本文運用對比手法，寫出了10年前后不同的人生體驗，在一種強烈的失落感中，唱出了親情的贊歌。
D.本文的景物描寫非常成功，用“夕陽余輝”襯出父親悲涼的心境，用“噴池輕濺”、“秋風到來”、“白云離去”暗示時間的快速流逝。
E.本文的觀察角度不時發(fā)生轉(zhuǎn)換，由“我”照見父母，由父母照見兒女，三番交替，生發(fā)出百般無以言表的滋味。
【參考答案】
1、答：(1)突出語文評價的整體性和綜合性
(2)形成性評價和綜合性評價都是必要的
(3)定性評價和定量性評價相結(jié)合，更應重視定性評價。
(4)實施語文評價，應注意評價主體多元——教師評價、學生自我評價、學生之間互相評價以及家長參與評價。
(5)評價各學段目標達成情況，要抓住關(guān)鍵，突出重點，進行全面、綜合的評價。
2、答：(1)命題指導思想將逐步體現(xiàn)有利于學生發(fā)展的基本精神。
(2)著重考察閱讀能力和表達能力以成為語文學科中考不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
(3)現(xiàn)代文閱讀能力的考察將更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，在全面考查閱讀能力的同時，將逐步體現(xiàn)理解探究、遷移拓展的考察特色，以突出當前推進新一輪課程改革的方向。
(4)作文命題將繼續(xù)淡化文體、不設審題障礙的要求進行，將繼續(xù)追求作文試題的開放性和靈活性，將更加呼喚作文的個性以及有創(chuàng)意的表達。
3、答案：
父母把家移到了鄉(xiāng)下，且年已老，都充滿了寂寞;父親的事業(yè)不再，已無昔日的豪邁(豪情壯志);姐弟已長大，且都有了自己的天地，對“我”產(chǎn)生了隔閡。(注意：這里的“物非”指的應是“人”的變化。)
㈡、“我”：沒法重接10年前的情愫，到父母身邊僅是暫停行腳，馬上又將離去。
母親：子女長大后相繼離去。
父親：隨著時間的流逝，昔日曾有過的輝煌事業(yè)和豪情壯志都成了過去。
㈢、不管發(fā)生了什么變化，不管變得如何物是人非，只要殷殷親情還在，就是值得欣慰之事。
㈣、B(“寂寞多于喜悅”不當)D