1、 “學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
2、下列哪一項不是根據(jù)教育科學研究的功能劃分的?( )
A.發(fā)展性研究
B.應用性研究
C.預測性研究
D.評價性研究
3、西方首先強調兒童在教育中的中心地位的是( )。
A.赫爾巴特
B.康德
C.盧梭
D.杜威
4、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是( )。
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
5、班級授課制的實施在我國始于( )。
A.唐代
B.清末
C.民國初期
D.新中國成立
6、斯金納研究的條件反射叫做( )。
A.操作性條件反射
B.遺傳性條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.非理性條件反射
7、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在哪個時期附屬內驅力最為突出?( )
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
8、小學教育是提高全民族素質的教育，課程門類要齊全，不能重此輕彼，這體現(xiàn)出小學教育的( )。
A.普及性
B.實踐性
C.基礎性
D.發(fā)展性
9、 “如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人�！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須( )。
A.注意觀察
B.培養(yǎng)良好的班風
C.做好個別學生的教育工作
D.了解和研究學生
10、把“小學堂”改為“小學�！钡膶W制是( )。
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
11、全國義務教育階段小學、初中的起始年級全面進入新課程實驗的時間是( )。A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
12、楊賢江于1930年出版的教育學著作是( )。
A.《新編教育學》 B.《教育學》
C.《新教育大綱》 D.《實用教育學》
13、新生兒生下來遇冷空氣就哭是( )
A.操作性條件反射
B.無條件反射
C.經(jīng)典性條件反射
D.理性條件反射
14、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于( )。
A.20世紀50年代以后
B.20世紀60年代以后
C.20世紀70年代以后
D.20世紀80年代以后
15、班級管理的中心內容是( )。
A.班級常規(guī)管理
B.班級教學管理
C.班級學習管理
D.班級生活管理
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
16、簡述大腦機能的發(fā)展。
17、簡述課外活動的特點。
18、簡述研究課題的主要來源。
19、簡述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。
20、簡述我國小學管理的基本內容。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
21、五年級小學生劉愛華，身體和智力均為良好，學習成績平平，在班上處于中下水平。其父母雖是農民，但很重視子女教育，盼望她將來能考上大學。她也能聽父母的話，決心好好學習，為父母爭氣。但由于對學習缺乏興趣，上課總愛打瞌睡;尤其是對學外語有偏見，認為“我是中國人，不學外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道。”
請結合這一案例，談談如何激發(fā)學生的學習動機。
22、張三是某小學三年級的學生。班主任老師反映該學生學習習慣差，作業(yè)拖拉，懶散，紀律松散，上課愛說閑話，甚至隨意離開位置，平時課余時間都沉迷于網(wǎng)絡游戲，放學后經(jīng)常出入學校附近網(wǎng)吧，也愛和班級同學打架，愛搞惡作劇，如把粉筆灰撒進同學飯盒里，上課無故拍打周圍同學肩膀，影響同學聽課。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。平時張三都是由母親照顧。雙休日基本上會跟隨母親在市場內，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。母親因忙于生意，對兒子疏于管理，待到兒子犯錯時則是一頓打罵，而爺爺奶奶非常溺愛孩子，平時寵愛有加。
問：(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據(jù)。
(2)結合本案例，試述小學生不良品德行為產(chǎn)生的原因。
(3)針對張三的這種情況，請結合實際情況，提出當今小學生德育工作的具體措施。
四、教學設計題(本大題共1小題，共20分)
23、材料一：
材料二：
觸摸春天
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹耍驗槟嵌湓录净ㄉ�，正停著一只花蝴蝶�?/P>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及教學過程(譬如課堂導人、講授新知等)進行教學設計。