《哦,蘇珊娜》說課稿
《好伙伴》這一課表達(dá)的主題是珍惜同伴,珍惜友情。共有這樣幾個教學(xué)內(nèi)容組成:欣賞吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》和合唱曲《船歌》,學(xué)唱、表演美國兒童歌曲《哦,蘇珊娜》、《原諒我》。通過自己的分析,我決定用三課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞、學(xué)唱歌曲《哦,蘇珊娜!》,第二課時為欣賞《同伴進(jìn)行曲》、《船歌》,第三課時為學(xué)唱《原諒我》及其余內(nèi)容。今天,我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個樂句,旋律輕快流暢,曲調(diào)素材精練,易唱,易記,有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對朋友真誠的情誼,也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風(fēng)格,學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦,蘇珊娜》。并鼓勵學(xué)生為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、能使學(xué)生懂得歌曲表達(dá)的主題是“學(xué)會珍惜朋友,珍惜友誼”,鼓勵學(xué)生勇于追求美好未來。
3、學(xué)習(xí)用跑跳步來舞蹈,表達(dá)出對友情珍惜的心情
我把教學(xué)重點設(shè)定為:表現(xiàn)出對朋友的友誼,表達(dá)出歌曲的歡快情緒。教學(xué)難點為:唱準(zhǔn)弱拍的附點節(jié)奏。為歌曲編伴奏和邀請舞。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮:
一)、組織教學(xué)
師生在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中,手拉手,用跑跳步進(jìn)入教室,共同律動至音樂結(jié)束,然后師生用音樂語言相互問好。
(音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始,在這個環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂做跑跳步律動,能有效地將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。另一方面,用跑跳步律動,為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)
二)節(jié)奏練習(xí)
1、課件演示:青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二組節(jié)奏型,請小青蛙們叫一叫:
青蛙媽媽是:
青蛙娃娃是:
3、組合練習(xí)。請學(xué)生戴上頭飾,表演自己所屬的節(jié)奏型,教師一同參與叫一叫,學(xué)生自由組合練一練。
4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。
(我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了“青蛙呱呱叫”的小游戲,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得生動有趣,更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,也為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,并為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。)
三)、創(chuàng)設(shè)情境,體會歌曲主題
1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事,用歌曲做背景音樂,制作成課件演示出來,接著請同學(xué)說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!
2、說說從課件中,你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片,及音樂)。
3、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。
(創(chuàng)設(shè)一個情境,讓孩子在故事中去感受歌曲的美,體會歌曲所要表達(dá)的主題。這樣,不僅能促使孩子積極展開想像,引發(fā)創(chuàng)作的靈感,而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面,我在課件演示中運用大量的背景圖片,使孩子們從中體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情!懊绹鞑颗W小钡倪@個形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動作,更能引起孩子們極大的興趣,為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)
四)、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)自己
1、出示歌詞,指導(dǎo)孩子自由讀歌詞。再次強調(diào)歌曲的主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀歌詞,注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”,運用對比的范讀,請學(xué)生聽辨,從而掌握這個節(jié)奏。
3、播放歌曲,請同學(xué)說說感受。在老師的引導(dǎo)下,明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風(fēng)格。
4、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜,跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5、請學(xué)生照書上提示,自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,為歌曲伴奏。
6、提示用學(xué)過的“跑跳步”為基本舞步,鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作,為歌曲編舞。
7、 老師和同學(xué)們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音樂課會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動,他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā),學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)
五)、組織下課
師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中,手拉手邊舞邊離開教室。
(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進(jìn)自己的生活,使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)
當(dāng)然,以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認(rèn)為,一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應(yīng)該追求的境界!