第一部分 基礎(chǔ)知識（60%）
一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。
1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（ ）
①曇 ②藐 ③殲 ④肴 ⑤敷 ⑥懦
A、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②
2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、bēi gōng shé yǐng B、shéng qíng bìng mào
背 弓 射 影 聲 情 并 茂
C、duō móu shàn biàn D、jīng yù liáng yán
多 謀 善 辯 金 玉 良 言
3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項(xiàng)是（ ）
A、你跑不過他|也得跑。
B、你跑不過|他也得跑。
C、你跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項(xiàng)是（ ）
A、我知道你會開車。 B、我知道你會開車。
C、我知道你會開車。 D、我知道你會開車。
5、下列沒有錯別字的一句是（ ）
A、按照上級布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。
B、別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。
D、這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
有些書可供一 ，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng) 消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書 應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗 咀嚼 則 用心 B、嘗 品味 則 悉心
C、讀 咀嚼 卻 用心 D、讀 品味 卻 惡心
7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ ）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是 。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)�、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
A、應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收
B、目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收
C、應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目
D、目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目
8、下列各句語言表達(dá)不連貫的是（ ）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。
B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（ ）
A、 （1）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。
（2）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。
B、 （1）除非你去請，他才會來的。
（2）除非你去請，他是不會來的。
C、 （1）這樣的事，我何嘗愿意做？
（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？
D、 （1）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免會出現(xiàn)一些差錯。
（2）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯。
10、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是（ ）
A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨�，�?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。
D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。
二、按原文填空、默寫。
1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹 柳樹，吹 桃花。
春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹 燕子， 吹 青蛙。（《春風(fēng)吹》）（2分）
2、荷葉 的，像一個個 。白荷花在這些大圓盤之間 。有的才展開 花瓣兒。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要 。（4分）
3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）
三、閱讀（30分）
生 命 的 掌 聲
我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，教師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個性格 、 的殘疾姑娘，她早來遲走，是因?yàn)椤?”。那次演講后，她變得 、 了。（5分）
2、“英子的眼圈兒紅了”，是因?yàn)?；“英子的淚水流了下來”，是因?yàn)?。（6分）
3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）
4、“其實(shí)，人都需要掌聲的�！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁矗浚�4分）
5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10分）
第二部分 教材教法（40%）
一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。
1、語文是最重要的 ，是 重要組成部分。（2分）
2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和 的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文， ，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的 ，培養(yǎng)愛美的 ，發(fā)展健康的 ，養(yǎng)成良好的 。（6分）
3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識，形成能力。避免 和
。（2分）
二、簡答題（10分）
聯(lián)系實(shí)際簡述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。
三、教學(xué)設(shè)計（20分）
（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎么有kòng空出來啊？”小魚說：“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣�！保ㄎ迥曛频诙䞍浴兑掠炅恕罚�
1、請寫出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識和語言能力的目標(biāo)。（8分）
思想感情（2分）：
知識（2分）：
語言能力（4分）：
（二）設(shè)計一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。（12分）