A. 有意義的接受學(xué)習(xí)
B. 有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C. 合作學(xué)習(xí)
D. 非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
【參考答案】
A
試題解析：
奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最主要、也最有效的一種方式。
第15題經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題的教師處于發(fā)展的( )階段。
A. 關(guān)注生存
B. 關(guān)注情境
C. 關(guān)注學(xué)生
D. 關(guān)注自我
【參考答案】
B
試題解析：
教師處在關(guān)注情境階段時(shí)，經(jīng)�？紤]“如何教好課”，并關(guān)注其他與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題。
第16題 ( )是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。
A. 學(xué)習(xí)心理學(xué)
B. 人格心理學(xué)
C. 教育心理學(xué)
D. 動(dòng)機(jī)心理學(xué)
【參考答案】
C
試題解析：
教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)
第17題 ( )是指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程。
A. 心理輔導(dǎo)
B. 心理咨詢
C. 心理評(píng)估
D. 心理治療
【參考答案】
C
試題解析：
題干是對(duì)心理評(píng)估的含義的表述
第18題下列關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 凡是有助于提高學(xué)習(xí)效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式均屬于學(xué)習(xí)策略
B. 學(xué)習(xí)策略等于具體的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)方法的集合體
C. 學(xué)習(xí)策略不能與具體的學(xué)習(xí)方法截然分開(kāi)，要借助具體的學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出來(lái)
D. 學(xué)習(xí)策略是調(diào)節(jié)如何學(xué)習(xí)、如何思考的高級(jí)認(rèn)知能力，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志
【參考答案】
B
試題解析：
學(xué)習(xí)策略雖與學(xué)習(xí)方法相聯(lián)系，但并不等同于學(xué)習(xí)方法
第19題動(dòng)作緩慢，動(dòng)作之間不協(xié)調(diào)，視覺(jué)控制占絕對(duì)主導(dǎo)，常感到緊張，這屬于動(dòng)作技能形成的( )
A. 操作定向階段
B. 操作模仿階段
C. 操作整合階段
D. 操作熟練階段
【參考答案】
B
試題解析：
動(dòng)作緩慢，動(dòng)作之間不協(xié)調(diào)，視覺(jué)控制占絕對(duì)主導(dǎo)，常感到緊張等，說(shuō)明操作技能的形成仍處于操作模仿階段
第20題以掌握同類(lèi)事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于( )
A. 概念學(xué)習(xí)
B. 命題學(xué)習(xí)
C. 符號(hào)學(xué)習(xí)
D. 并列結(jié)合學(xué)習(xí)
【參考答案】
A
試題解析：
概念學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是掌握一類(lèi)事物共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征
二、填空題第21題 我國(guó)教育心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為_(kāi)_______的學(xué)習(xí)、________的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
知識(shí) 技能
第22題微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是__________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
訓(xùn)練單元小
第23題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論將認(rèn)知發(fā)展分為_(kāi)_______、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
感知運(yùn)動(dòng)階段 形式運(yùn)算階段
第24題在布盧姆等人的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)架構(gòu)中，能力的__________層次最高。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
評(píng)價(jià)
第25題乘法口訣的掌握可以廣泛應(yīng)用到多種情境中，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的__________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
一般遷移
第26題自編測(cè)驗(yàn)包括__________和主觀題兩種類(lèi)型，主觀題又分為論文題和__________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
客觀題 問(wèn)題解決題
第27題課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是形成__________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
自我促成的紀(jì)律
第28題根據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可把人的性格分為_(kāi)_______與________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
外傾性 內(nèi)傾型
第29題教育心理學(xué)的核心是________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
學(xué)習(xí)心理
第30題群體發(fā)展的最高階段是__________。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
集體
三、簡(jiǎn)答題第31題 簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論對(duì)教育教學(xué)的啟示。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
(1)認(rèn)知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。各門(mén)具體的學(xué)科教學(xué)都應(yīng)研究如何針對(duì)不同發(fā)展階段的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展任務(wù)
(2)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇形象的，有趣的材料促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力
第32題簡(jiǎn)述導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)題行為的原因。
【參考答案】
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試題解析：
導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)題行為的原因概括起來(lái)有三點(diǎn)：
(1)學(xué)生的人格特點(diǎn)、生理因素、挫折經(jīng)歷等
(2)教師的教學(xué)技能、管理方式、威信等
(3)校內(nèi)外的環(huán)境，如大眾傳媒、家庭環(huán)境、課堂座位編排
第33題簡(jiǎn)述新手型教師到專家型教師的成長(zhǎng)途徑。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng);(2)開(kāi)展微格教學(xué)(3)進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
第34題簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的原則。
【參考答案】
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試題解析：
學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循主體性、內(nèi)化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個(gè)人效能感的原則
四、論述題第35題 論述教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
【參考答案】
請(qǐng)參照解析
試題解析：
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心;
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度;
(3)表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋;
(4)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng);
(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。