課 標(biāo) 要 求
1、象征手法及詩(shī)中意象的象征意義。
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)感情的作用。
3、了解作者及創(chuàng)作背景。
4、反復(fù)朗讀、背誦這首詩(shī)。
5、比較閱讀。
學(xué) 法 點(diǎn) 悟
1、朗讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。
2、理解象征意義時(shí)不人云亦云。
整 體 感 知
這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者將自己比作一只鳥(niǎo)，以它生死眷戀土地作比，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明各有什么象征意義？
疑 難 解 析
質(zhì)疑：詩(shī)歌一般是講究押韻的，這首詩(shī)不押韻，是否不倫不類？
解惑：這首詩(shī)主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。更重要的是詩(shī)中感情的起伏構(gòu)成一種內(nèi)在節(jié)奏：全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，并續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象。全詩(shī)感情波瀾起伏，詩(shī)意層層遞進(jìn)。是一首好詩(shī)。
質(zhì)疑：寫(xiě)作這首詩(shī)的時(shí)代背景是怎樣的？
解惑：這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
質(zhì)疑：詩(shī)中“土地”、“河流”、“風(fēng)”和“黎明”各有什么象征意義？
解惑：“土地”象征了繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地，“河流”、“風(fēng)”可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，“黎明”是充滿希望的解放區(qū)的象征。
語(yǔ) 言 揣 摩
1、“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱�！�
詩(shī)人用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，更能表達(dá)詩(shī)人為祖國(guó)前途、命運(yùn)擔(dān)憂，心力交瘁的情狀。這句話也表達(dá)了詩(shī)人懷著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)，永遠(yuǎn)為之奔走呼號(hào)的決心。
2、“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面�！�
詩(shī)人借鳥(niǎo)兒死后羽毛腐爛在土地里表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的癡情和眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。
3、“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”
這兩句，一問(wèn)一答，詩(shī)人直抒胸臆，以“眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。
研究課題
1、收集幾首反映愛(ài)國(guó)情感的現(xiàn)代詩(shī)，并加以比較。
2、了解艾青的生平創(chuàng)作，收集并欣賞他的詩(shī)。
艾青(1910～1996)：原名蔣海澄 ，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人，1929年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，寫(xiě)下了大量的詛咒黑暗，向往光明，歌唱祖國(guó)和人民的詩(shī)歌。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，沉重憂郁。〈大堰河——我的保姆》是他早期的代表作。，抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng) 深沉。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等。他的詩(shī)作《向太陽(yáng)》《黎明的通知》等，都很有名。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。
自主探究
探究前期導(dǎo)引：
掌握本課涉及的生字。反復(fù)朗讀，把握詩(shī)歌內(nèi)在的節(jié)奏，讀出激情。了解寫(xiě)作背景和內(nèi)容大意，體會(huì)作品寫(xiě)實(shí)與象征交織的寫(xiě)法。揣摩各種意象的內(nèi)涵。
基礎(chǔ)鞏固集練
一、字音字義
1、給加點(diǎn)字注音
嘶�。� ） 激怒（ ） 溫柔（ ） 洶涌（ ） 腐爛（ ） 顫抖（ ）
2、區(qū)別下列形近字的字形
嘶啞 激怒 溫柔 洶涌 腐爛
撕裂 駑馬 廣袤 踴躍 瘸腿
3、理解下列詞語(yǔ)
○1姹紫嫣紅：
○2一瀉千里：
二、按原文填空
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用 的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所 著的土地，
這永遠(yuǎn) 著我們的 的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的 的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比 的黎明……
三、閱讀指導(dǎo)
詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。在我國(guó)，詩(shī)歌是最早的文學(xué)形式，有悠久的歷史和輝煌的成就。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)詩(shī)歌首先要了解詩(shī)歌的常識(shí)，了解不同時(shí)代詩(shī)歌內(nèi)容和形式的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)讀詩(shī)的方法；領(lǐng)略詩(shī)歌藝術(shù)的美。
培優(yōu)探究實(shí)踐
四、問(wèn)題探究
1、單元所選詩(shī)歌從體裁上看都屬于新詩(shī)，什么是新詩(shī)?它有什么特點(diǎn)?
[提示： 新詩(shī)指五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的白話詩(shī)。]
答：
2、詩(shī)中“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”之前的定語(yǔ)去掉行嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
[提示：這些定語(yǔ)能引起我們豐富的聯(lián)想。]
答：
3、祖國(guó)正是千瘡百孔，“我”為什么還要歌唱？
[提示：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”嗎？真正的愛(ài)是有條件的嗎？]
答：
4、詩(shī)中“死”字有什么含義？
[提示：生命是寶貴的，然而，為了某種目的人們寧愿選擇死。]
答：
五、欣賞評(píng)價(jià)
1、如果“黎明”后面的省略號(hào)換成句號(hào)，如何？為什么？
2、詩(shī)中的哪一句最令你感動(dòng)？描述一下你的感受。
六、拓展閱讀
祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)
舒 婷
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膀
——祖國(guó)啊!
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
——祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
——祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
——祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
探究建議
1、了解其寫(xiě)作背景，以利于準(zhǔn)確把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2、這首詩(shī)中有四個(gè)意象群，請(qǐng)你找一找。它們分別蘊(yùn)涵了作者怎樣的感情？
提示：分別從四個(gè)小節(jié)中找，找不全沒(méi)關(guān)系，主要是通過(guò)揣摩意象，理解感情。
答：
3、在反復(fù)的誦讀中體會(huì)感情
答：