一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與( )在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。A.父母期望
B.社會(huì)文化
C.外部環(huán)境
D.遺傳條件
2.將教育者與受教育者連接起來(lái)的媒介是( )。
A.教育內(nèi)容
B.教育環(huán)境
C.教育影響
D.教育目標(biāo)
3.目前通行的《中華人民共和國(guó)教育法》是自( )開(kāi)始施行的。
A.2006年12月29日
B.2006年6月29日
C.1995年9月1日
D.1994年1月1日
4.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)教師的( )，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
B.溝通和合作
C.培訓(xùn)和流動(dòng)
D.交流和互訪
5.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)甩書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣B.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助
6.個(gè)體發(fā)展的差異性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要( )。
A.一視同仁
B.身教重于言教
c.重視班集體的建設(shè)
D.各因其材
7.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有( )津貼。
A.特殊崗位補(bǔ)助
B.生活補(bǔ)助
C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助
D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
8.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由( )批準(zhǔn)。
A.學(xué)校
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)
D.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
9.基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于( )。
A.學(xué)校
B.地方
C.中央
D.家庭
10.義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在( )。
A.大城市
B.小城市
C.農(nóng)村
D.中西部
11.歷史上在曹操和袁紹之間展開(kāi)的以少勝多的著名戰(zhàn)役是( )。
A.官渡之戰(zhàn)
B.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)
C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)
D.城濮之戰(zhàn)
12.我國(guó)工業(yè)上俗稱(chēng)的“燒堿”是指( )。
A.，碳酸鈉
B.碳酸氫鈉
C.氧化鈉
D.氫氧化鈉
13.地球外圍大氣層中的臭氧層的主要作用是( )。
A.吸收紅外線
B.吸收紫外線
C.吸收熱量
D.反射熱量
14.出現(xiàn)在唐朝的盛世是( )。
A.貞觀之治
B.文景之治
C.開(kāi)元盛世
D.康乾盛世
15.以下是哥特式建筑的是( )。
A.巴黎圣母院
B.比薩斜塔
C.比薩大教堂
D.圣索菲亞大教堂
16.軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照( )制定有關(guān)規(guī)定。A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教育法》
D.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》
17.孔子為什么會(huì)具有如此長(zhǎng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上學(xué)的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對(duì)日常行為的教化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。
對(duì)以上文段最準(zhǔn)確的概括是( )。
A.儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因
B.根植于實(shí)際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在
C.孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于非常重要的地位
D.儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值
18.下面文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.《日出》作者曹禺，本名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代劇作家
B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
C.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫(xiě)法有賦、比、興
D.泰戈?duì)�，印度作家、�?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等
19.長(zhǎng)詩(shī)《荒原》的作者是( )。
A.托馬斯•艾略特
B.艾默生
C.葉芝
D.哈代
20.標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是( )。
A.安史之亂
B.黃巢起義
C.牛李黨爭(zhēng)
D.武氏篡位
21.三峽工程完工以后，___________可以使航道單向年通過(guò)能力提高到5000萬(wàn)噸，___________可以使萬(wàn)噸的船隊(duì)溯流而上直達(dá)重慶，___________為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件。填人橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.因?yàn)樗远?/P>
B.既又從而
C.既所以從而
D.因?yàn)橛侄?/P>
22.CAI指的是( )。
A.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件
B.自動(dòng)辦公系統(tǒng)
C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
D.系統(tǒng)軟件
23.( )年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，臺(tái)灣正式納入中國(guó)版圖。
A.1683
B.1684
C.1687
D.1694
24.印象派因( )而得名。
A.馬奈的《草地上的午餐》
B.凡•高的《向日葵》
C.莫奈的《日出•印象》
D.凡•高的《星月夜》
25.德國(guó)歷史上為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一而大力推行“鐵血政策”的是( )。
A.加里波第
B.圣馬丁
C.希特勒
D.俾斯麥
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.飛羽有愛(ài)說(shuō)謊話(huà)的毛病�？荚嚊](méi)考好，回家怕挨打，只好編些謊話(huà)搪塞;作業(yè)沒(méi)做完卻說(shuō)做完了，只是忘在家了;看到其他同學(xué)買(mǎi)了漂亮的自行車(chē)，為爭(zhēng)點(diǎn)面子也買(mǎi)一輛自行車(chē)，打著各種幌子向家里要錢(qián)。
結(jié)合相關(guān)教育理論，分析飛羽這一毛病出現(xiàn)的原因及解決措施。
2.隨著課程改革妁不斷深入，教材“活了”，數(shù)學(xué)題“活了”，學(xué)生卻變懶了，尤其是不愿動(dòng)筆做題，原因在于，現(xiàn)在出現(xiàn)的好多新題型，如，動(dòng)手操作題、探究題等，做這樣的題只需動(dòng)手操作一下，動(dòng)動(dòng)腦子，然后即可得出結(jié)論。這樣，久而久之，學(xué)生不愿動(dòng)筆做題了。我所教的兩個(gè)班中都有這樣的學(xué)生，他們十分聰明，對(duì)數(shù)學(xué)也很感興趣，但卻手懶，不注重動(dòng)筆做題。當(dāng)遇到一些比較靈活的題目，尤其是與幾何圖形有關(guān)的題目時(shí)，他們表現(xiàn)得特別起勁，常常沒(méi)等其他人讀完題，他們心中就早已有了答案。但是，當(dāng)遇到一些計(jì)算題、證明題等需要書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程的題目時(shí)，由于他們平時(shí)不愿動(dòng)筆，所以他們常常因?yàn)橛?jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確或是步驟不規(guī)范而丟分。因而在期中、期末考試中，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不突出。這種狀況，令人十分頭疼。
結(jié)合相關(guān)教育理論知識(shí)，分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及解決措施。
3.有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被還未入睡的孩子看見(jiàn)，當(dāng)這位媽媽再次回房時(shí)，看見(jiàn)自己的兒子正吃力地端著一盆水向她走來(lái)，并說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_!”聽(tīng)著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿(mǎn)臉的水珠，這位媽媽會(huì)心地笑了。
請(qǐng)運(yùn)用教育教學(xué)知識(shí)評(píng)析這一材料。
三、寫(xiě)作題(20分)
請(qǐng)以“批評(píng)的藝術(shù)”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)影響個(gè)人發(fā)展的因素的了解。
【名師詳解】辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。因此本題選C。
2.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育的構(gòu)成要素的了解。
【名師詳解】教育包括教育者、受教育者和教育影響三個(gè)相互聯(lián)系的要素。教育者主要是指教師，受教育者主要是指學(xué)生，教育影響包括教育過(guò)程中采取的措施、教學(xué)計(jì)劃等，它是連接教育者和受教育者的媒介。因此本題選C。
3.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教育法》的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教育法》由第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議于1995年3月18日修訂通過(guò)，自1995年9月1日起施行。因此本題選C。
4.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《義務(wù)教育法》的了解。
【名師詳解】我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：”縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)�！币虼吮绢}選C。
5.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定：”為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備;(二)提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品;(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助;(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為�！币虼吮绢}選A。
6.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)因材施教的了解。
【名師詳解】每個(gè)人都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的是許多千差萬(wàn)別的個(gè)體，他們都是活生生的，這就要求教師不能”一鍋煮”，而要各因其材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此本題選D。
7.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育教學(xué)理論的了解。
【名師詳解】特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。因此本題選C。
8.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)義務(wù)教育的了解。
【名師詳解】我國(guó)《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：”凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。”因此本題選B。
9.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)與教育有關(guān)的教育法律法規(guī)的了解。
【名師詳解】1985年，中共中央在總結(jié)了中國(guó)教育發(fā)展正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。該《決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。因此本題選B。
10.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)。
【名師詳解】根據(jù)我國(guó)教育現(xiàn)狀和我國(guó)教育資源的分布情況可以看出，我國(guó)普及實(shí)施義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。因此本題選C。
11.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)中外歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】東漢獻(xiàn)帝建安五年(公元200年)，曹操軍與袁紹軍相持于官渡(今河南中牟東北)，在此展開(kāi)戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉(cāng)(今河南封丘西)，繼而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國(guó)北方的基礎(chǔ)。因此本題選A。長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是發(fā)生在春秋時(shí)期齊、魯兩國(guó)之間的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役;長(zhǎng)平之戰(zhàn)是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦、趙兩國(guó)之間的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，此役進(jìn)一步加快了秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)的進(jìn)程;城濮之戰(zhàn)是發(fā)生在春秋時(shí)期晉、楚兩國(guó)之間的一場(chǎng)著名的誘敵深入的戰(zhàn)役，成語(yǔ)”退避三舍”即源于此。
12.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查考生的科普常識(shí)。
【名師詳解】因?yàn)檩^濃的氫氧化鈉溶液濺到皮膚上，會(huì)腐蝕表皮，造成燒傷，所以氫氧化鈉通常稱(chēng)為燒堿，或叫火堿、苛性鈉。
13.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題考查考生的科普常識(shí)。
【名師詳解】臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對(duì)較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線，避免過(guò)強(qiáng)紫外線對(duì)人體造成損傷。
14.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)中國(guó)重大歷史事件的了解。
【名師詳解】”貞觀之治”出現(xiàn)在唐朝李世民在位時(shí)期，但這段時(shí)期只能稱(chēng)為”治世”，尚不能稱(chēng)為”盛世”;”文景之治”出現(xiàn)在漢初漢文帝、漢景帝在位時(shí)期，這段時(shí)期仍然只是”治世”;”開(kāi)元盛世”出現(xiàn)在唐朝李隆基在位時(shí)期，是盛世;”康乾盛世”出現(xiàn)在清朝。因此本題選C。
15.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題考查考生的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。
【名師詳解】哥特式建筑是一種興盛于中世紀(jì)高峰與末期的建筑風(fēng)格，它由羅曼式建筑發(fā)展而來(lái)，發(fā)源于12世紀(jì)的法國(guó)，其特色包括尖形拱門(mén)、肋狀拱頂與飛拱。其代表建筑有法國(guó)的巴黎圣母院、德國(guó)的科隆大教堂等。比薩斜塔和比薩大教堂都是羅馬式建筑;圣索菲亞大教堂是拜占庭式建筑。因此本題選A。
16.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四十一條規(guī)定：”軍隊(duì)所屬院校的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照本法制定有關(guān)規(guī)定�！币虼吮绢}選A。
17.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的邏輯推理能力。
【名師詳解】文段第一句提出設(shè)問(wèn)，接著解釋了孔子的教義正是因?yàn)槟芘c實(shí)際相結(jié)合，所以具有強(qiáng)大的生命力。最后兩句指出儒學(xué)對(duì)于實(shí)踐的重視正是其本質(zhì)的重要體現(xiàn)。所以整個(gè)文段的主要意思是，儒學(xué)本質(zhì)中包含的務(wù)實(shí)精神是促使其經(jīng)久不衰的原因。A項(xiàng)正確。文段并沒(méi)有提到孔子思想的精髓，B項(xiàng)錯(cuò)誤。文段談?wù)摰闹黧w不是孔子，而是以孔子為代表的儒學(xué)思想，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)是對(duì)文段最后一句的簡(jiǎn)單復(fù)述，不能代表文段的主要意思，排除。故本題答案為A。
18.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的了解。
【名師詳解】《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，C項(xiàng)所述錯(cuò)誤。因此本題選C。
19.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)外國(guó)文學(xué)常識(shí)的了解。
【名師詳解】托馬斯•艾略特是英國(guó)著名詩(shī)人�！痘脑肥峭旭R斯•艾略特的成名作和影響最深遠(yuǎn)的作品，也是象征主義文學(xué)中最有代表性的作品，被認(rèn)為是西方現(xiàn)代文學(xué)中具有劃時(shí)代意義的作品。1948年因”革新現(xiàn)代詩(shī)，功績(jī)卓著的先驅(qū)”，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
20.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)中國(guó)歷史的了解。
【名師詳解】安史之亂是中國(guó)唐代于公元755年至763年所發(fā)生的一場(chǎng)叛亂，前后持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八年，不僅給民生、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)極大的影響，而且這以后唐朝開(kāi)始了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，唐朝由此由盛轉(zhuǎn)衰。因此本題選A。
21.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和邏輯推斷能力。
【名師詳解】整個(gè)句子前后構(gòu)成遞進(jìn)和順進(jìn)的關(guān)系。因此本題選B。
22.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)媒介的了解。
【名師詳解】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAidedInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話(huà)方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。因此本題選C。
23.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)歷史重大事件的了解。
【名師詳解】大陸同臺(tái)灣地區(qū)交往的歷史最早可以追溯到三國(guó)時(shí)期，元朝曾設(shè)立巡檢司管理澎湖列島地區(qū)，但直到1684年，清朝在臺(tái)灣設(shè)府，臺(tái)灣才正式納入中國(guó)版圖。因此本題選B。
24.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題考查考生的美術(shù)常識(shí)。
【名師詳解】印象派畫(huà)風(fēng)因著名畫(huà)家莫奈的《日出•印象》而得名，凡•高的《向日葵》是后印象派的代表作。
25.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)中外歷史事件的了解。
【名師詳解】在德國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的過(guò)程中，普魯士首相俾斯麥主張以強(qiáng)權(quán)和武力統(tǒng)一德國(guó)，他針對(duì)阻礙德國(guó)統(tǒng)一的各種勢(shì)力所采取的一系列措施被稱(chēng)為”鐵血政策”。因此本題選D。
二、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運(yùn)用教育理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【參考答案】(1)根據(jù)材料分析可知，飛羽說(shuō)謊的原因可能有以下幾個(gè)方面：為了達(dá)到某種目的;為了避免懲罰;為了在各方面超過(guò)別人;為了爭(zhēng)得面子等。
(2)針對(duì)愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生，家長(zhǎng)和教師要做好教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，使其認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的弊端和危害。首先，父母是孩子的第一任教師，父母要多與孩子溝通，隨時(shí)了解孩子的心理要求，盡力滿(mǎn)足孩子的正當(dāng)需求。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，教育學(xué)生不愛(ài)慕虛榮，不好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，積極向上，糾正學(xué)生愛(ài)說(shuō)謊的毛病，從而幫助學(xué)生不斷拓寬視野，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運(yùn)用教育理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【參考答案】(1)隨著課程改革的深入，課程”活”了，數(shù)學(xué)題”活”了，學(xué)生卻變得只愿動(dòng)腦而不愿動(dòng)筆了。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的。首先，對(duì)新課程改革的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不但要?jiǎng)涌�，還要勤于動(dòng)手、開(kāi)動(dòng)腦筋，做到口、腦、手結(jié)合，這樣才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師的教學(xué)方法創(chuàng)新程度不夠高，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生拿起筆來(lái)進(jìn)行運(yùn)算的動(dòng)力。最后，缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(2)在新課程改革背景下，進(jìn)行教學(xué)可以嘗試從以下幾點(diǎn)入手：第一，認(rèn)識(shí)到新課程改革的本質(zhì)特征，使學(xué)生真正融入到教學(xué)活動(dòng)中去。而不是流于形式;第二，設(shè)置豐富多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;第三，在整個(gè)班級(jí)或年級(jí)內(nèi)建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生綜合運(yùn)用教育理論知識(shí)的能力。
【參考答案】(1)從教育學(xué)的層面來(lái)看，這則廣告體現(xiàn)了這樣一個(gè)教育理念：榜樣的力量是無(wú)窮的。許多取得成功的人也不止一次地告訴人們：”身教重于言教�！�
(2)榜樣的力量如此巨大，這就要求我們要運(yùn)用道德榜樣的力量，培養(yǎng)人們的正確價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。尤其是教師，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，學(xué)生接受的教育水平的高低，不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。這就需要教師不僅要注重個(gè)人的外在儀表，說(shuō)話(huà)得體，舉止大方，待人有禮，為學(xué)生樹(shù)立良好的外在形象，而且要不斷提高個(gè)人的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，以德服人，用自己的言行去影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、寫(xiě)作題
【參考例文】
批評(píng)的藝術(shù)
批評(píng)教育學(xué)生是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它不僅要求教師講究科學(xué)性，也要求講究藝術(shù)性。
(1)批評(píng)要曉之以理，動(dòng)之以情
古人云：”感人心者，莫先乎情�！苯處熤挥邢駥�(duì)待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠(chéng)、理解、尊重和信任，才能使學(xué)生親近、信任教師，向教師敞開(kāi)心扉，并心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)和指點(diǎn)。
那些惰性心理、依賴(lài)心理較強(qiáng)的學(xué)生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯(cuò)誤后又易受老師的訓(xùn)斥。長(zhǎng)此以往，他們總覺(jué)得不被理解從而產(chǎn)生一種惰性和逆反心理，有時(shí)甚至與老師對(duì)抗。遇到這樣的學(xué)生，老師在教育批評(píng)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)情感投入，注意平時(shí)多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，做好心靈疏通，曉之以理，動(dòng)之以情。滿(mǎn)含期待與愛(ài)的批評(píng)和教育，往往會(huì)收到奇效。
(2)批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人
不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育會(huì)產(chǎn)生副作用，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。因此批評(píng)教育要堅(jiān)持”對(duì)事不對(duì)人，’的原則。讓學(xué)生體會(huì)到：是自己的行為不對(duì)，犯了錯(cuò)誤，才會(huì)受到批評(píng)，只要今后改正，仍然是好學(xué)生;老師批評(píng)教育我，是出自對(duì)我的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。
教師要有公心，它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現(xiàn)，它是轉(zhuǎn)變”差生”的重要條件之一。教師的公心就是對(duì)待所有的學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是”差生”，誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，都要受批評(píng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。
(3)根據(jù)不同學(xué)生，使用不同的批評(píng)方式
對(duì)本來(lái)就聽(tīng)話(huà)的學(xué)生要使用建議性的批評(píng)。建議性的批評(píng)是指在批評(píng)時(shí)帶有商量、討論的口氣，與學(xué)生交換意見(jiàn)的批評(píng)。一般的做法是教師以商量問(wèn)題的態(tài)度，把批評(píng)的信息傳遞給學(xué)生，與學(xué)生交談時(shí)，平心靜氣，創(chuàng)造一種寬松、愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮，與教師配合，達(dá)到圓滿(mǎn)解決問(wèn)題的目的。學(xué)生是幼稚的，常在主動(dòng)工作和做好事的時(shí)候犯錯(cuò)誤。對(duì)于這種由于想得不周到，顧此失彼的錯(cuò)誤，教師決不能簡(jiǎn)單否定、譏笑，而要熱心提出一些建議性的意見(jiàn)，在他們面臨失敗的時(shí)候，幫助他們?nèi)〉贸晒�。或者用帶有�?qiáng)烈的感情色彩的惋惜來(lái)表示自己的批評(píng)態(tài)度。如”你什么都好，在這方面存在不足，實(shí)在可惜”，”你要是不犯這個(gè)錯(cuò)誤，那該多好啊”。這種方式既達(dá)到了批評(píng)學(xué)生的目的，又體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的理解和愛(ài)心，寥寥數(shù)語(yǔ)，效果卻很明顯。
對(duì)于不易接受批評(píng)的學(xué)生，批評(píng)之前，要做好使學(xué)生愿意接受批評(píng)的鋪墊工作。如利用晨會(huì)課，講講面對(duì)錯(cuò)誤的正確做法;樹(shù)立榜樣，講講名人在犯錯(cuò)誤后是怎樣做的;在班級(jí)里反復(fù)強(qiáng)調(diào)勇于接受批評(píng)是學(xué)生的美德;講講”聞過(guò)則悲”“聞過(guò)則鬧”的危害。從多方面提高學(xué)生對(duì)批評(píng)的承受能力，逐漸在班上形成自覺(jué)自愿接受批評(píng)的風(fēng)氣。
著名教育家陳鶴琴說(shuō)：”無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)惡言�！币虼藢�(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了作用，如果教師用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。
這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺(jué)到教師的公正。
對(duì)于靦腆的學(xué)生或班干部要用暗示性的批評(píng)。暗示性的批評(píng)是指教師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。教師語(yǔ)言?xún)?nèi)容多為點(diǎn)撥提醒之類(lèi)的話(huà)，主要適用于心細(xì)、敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。只要教師稍稍給予指責(zé)信號(hào)，略作點(diǎn)撥，他們就會(huì)立即改正錯(cuò)誤。
另外，學(xué)生總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，許多錯(cuò)誤往往是自控力差造成的，在認(rèn)識(shí)上不存在什么障礙。對(duì)這樣的錯(cuò)誤，教師不妨少講道理，”罰”他做一件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。這種方法可消除犯錯(cuò)誤學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，往往使學(xué)生樂(lè)意接受。
教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)，這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評(píng)，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度，則會(huì)使學(xué)生失去自尊，自暴自棄�？嗫诹妓帉W(xué)問(wèn)深，作為教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法，才能藥到病除，收到良好的效果。