生 命 的 掌 聲
我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。
一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。
英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英子的成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。
三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼�，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝采?掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格 、 的殘疾姑娘，她早來(lái)遲走，是因?yàn)椤?”。那次演講后，她變得 、 了。(5分)
2、“英子的眼圈兒紅了”，是因?yàn)?;“英子的淚水流了下來(lái)”，是因?yàn)?。(6分)
3、對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那是“生命的掌聲”?(5分)
4、“其實(shí)，人都需要掌聲的�！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁�?(4分)
5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。(10分)
第二部分 教材教法(40%)
一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空(10分)。
1、語(yǔ)文是最重要的 ，是 重要組成部分。(2分)
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和 的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文， ，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的 ，培養(yǎng)愛(ài)美的 ，發(fā)展健康的 ，養(yǎng)成良好的 。(6分)
3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。避免 和
。(2分)
二、簡(jiǎn)答題(10分)
聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)(20分)
(一)有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)yóu游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天自怎么有kòng空出來(lái)啊?”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來(lái)tòu透透氣�！�(五年制第二冊(cè)《要下雨了》)
1、請(qǐng)寫(xiě)出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識(shí)和語(yǔ)言能力的目標(biāo)。(8分)
思想感情(2分)：
知識(shí)(2分)：
語(yǔ)言能力(4分)：
(二)設(shè)計(jì)一次高年級(jí)命題作文訓(xùn)練。寫(xiě)清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。(12分)
【參考答案】
1、工具性 人文性
2、以教師為主導(dǎo) 以學(xué)生為主體
3、差異
4、C
5、A
6、C
7、A
8、B
9、C
10、B
11、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。
12、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑(或“國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，都必須由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)解釋”)。
13、介紹了馬克思作為科學(xué)家的卓越成就和作為革命家的杰出貢獻(xiàn)。
14、親附、親近、結(jié)交 招致
15、后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，李牧兩次擊退了秦國(guó)的進(jìn)攻。
16、齊國(guó)主要是因?yàn)橐栏接谇貒?guó)，燕國(guó)沒(méi)有堅(jiān)持武力對(duì)抗而是采取了荊柯行刺的辦法，而趙國(guó)則是因?yàn)殄e(cuò)殺了良將李牧。
17、A
18、蘇軾認(rèn)為林逋詩(shī)中的“疏影橫斜”、“暗香浮動(dòng)”寫(xiě)出了梅花高潔的品格，皮日休的詩(shī)表現(xiàn)了白蓮的神韻以及它心中的“情”和“恨”， 都能深入到所表現(xiàn)對(duì)象的“內(nèi)心世界”，寄寓了詩(shī)人的主觀情感。而石曼卿的詩(shī)則只是停留在梅花外觀形色的描摩比況上，詩(shī)句缺少性靈，品位不足。
19、(1)命名 (2)確實(shí)(或：真)
20、獄訟不正 完善法制
21、心靈得到凈化 心情昂揚(yáng)振奮 得到自我完善的啟迪 激勵(lì)自己堅(jiān)毅執(zhí)著(意思接近即可)
22、人無(wú)論境遇如何，都要從容面對(duì)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(意思接近即可)
23、C E
24、①道之所存,師之所存也
②群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市
③無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
④山不厭高 天下歸心
⑤陶淵明
25、略