第八章 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是(　)。

A.共青團(tuán)組織

B.教導(dǎo)處

C.總務(wù)處

D.班級(jí)

2.班級(jí)管理的主要對(duì)象是(　)。

A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B.班級(jí)信息

C.學(xué)生

D.班級(jí)資料

3.奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的著作是(　)。

A.《論語》

B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》

D.《理想國(guó)》

4.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是(　)。

A.任課教師

B.班主任

C.教導(dǎo)處

D.校長(zhǎng)

5.問題行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生的(　)。

A.概念不同

B.對(duì)象相同

C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D.都是一個(gè)教育性概念

6.群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是(　)。

A.群體凝聚力

B.群體規(guī)范

C.課堂氣氛

D.群體壓力

7.教師在課堂時(shí)學(xué)生不聲不響，教師離開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是(　)。

A.專斷型

B.放任型

C.管理型

D.民主型

8.當(dāng)一位新手型教師把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過程中他屬于(　)。

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注教學(xué)階段

9.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是教師的(　)。

A.專業(yè)知識(shí)

B.教育學(xué)知識(shí)

C.心理學(xué)知識(shí)

D.相關(guān)學(xué)科知識(shí)

10.教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有(　)。

A.客觀性

B.全面性

C.精密性

D.敏銳性

11.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是(　)。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

12.(　)提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

二、簡(jiǎn)答題

13.簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。

14.如何加強(qiáng)群體的凝聚力?