1．美術(shù)學科的知識與能力。掌握美術(shù)學科的基礎知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學中有效地加以運用；掌握美術(shù)學科教學的理論和方法，了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運用《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》指導教學。
2．美術(shù)教學設計能力。了解教學設計方法，規(guī)范地撰寫教案，準確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內(nèi)容和教學過程，恰當?shù)剡x擇教學策略、方法和手段，調(diào)動學生積極參與學習過程。
3．美術(shù)教學實施能力。掌握初中美術(shù)教學的組織形式及基本步驟，恰當?shù)剡\用教學策略和教學方法；準確地表述和呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地對學生進行學法指導；運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。
4．美術(shù)教學評價能力。了解美術(shù)教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。
二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學科知識1．了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。
——了解中國不同歷史時期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。
——了解西方從原始藝術(shù)到當代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等；各時期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設計藝術(shù)。
——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價值等基本理論。如：造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會價值等。
2．知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和欣賞能力。
——了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。
——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。
——了解美術(shù)創(chuàng)作（含設計）的基本過程和方法。
——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。
3．掌握《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》的主要精神和內(nèi)容。
——了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價值。
——熟悉初中美術(shù)課程的學習領域，理解課程標準所規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容及要求，運用課程標準指導教學。
——知道《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》有關(guān)教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。
4．了解美術(shù)學科教學的基本理論，并用以指導美術(shù)教學活動。
——理解美術(shù)課程的價值與目標。
——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。
——知道初中學生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。
——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。
——熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
——掌握基本的美術(shù)教學設計、實施與評價的方法。
（二）教學設計1．恰當?shù)卦O定并清晰地表述教學目標。
2．確定教學的重點和難點，并采取恰當?shù)慕虒W策略以突出重點和解決難點。
3．根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學，設計教學過程及環(huán)節(jié)。
4．選擇適當?shù)慕虒W策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。
5．合理選擇多種美術(shù)教學資源，尤其是當?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學更有效。
（三）教學實施1．運用有效的教學組織形式、恰當?shù)慕虒W策略和方法，開展初中美術(shù)教學。
2．創(chuàng)設情境，促進學生對美術(shù)的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創(chuàng)作。
3．準確、清晰地表述美術(shù)教學內(nèi)容、闡釋美術(shù)概念、演示美術(shù)原理和技法。
4．有效組織學生的學習活動，注重培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。
5．合理整合多種教學資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。
（四）教學評價1．運用現(xiàn)代教學評價理論對學生美術(shù)學習的過程和結(jié)果進行評價，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況。
2．理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術(shù)教學中綜合運用，促進學生的發(fā)展。
3．全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
三、試卷結(jié)構(gòu)
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模 塊 |
比 例 |
題 型 |
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學科知識 |
33% |
單項選擇題 簡 答 題 |
|
教學設計 |
24% |
單項選擇題 教學設計題 |
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教學實施 |
22% |
單選擇題 簡 答 題 案例分析題 |
|
教學評價 |
21% |
單項選擇題 簡 答 題 案例分析題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ：約34% 非 選 擇 題 ：約66% |
中國畫《清明上河圖》的作者是
A．吳道子 B．范寬 C．米芾 D．張擇端
2．簡答題《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中“造型·表現(xiàn)”的學習應該達到什么目標？
3．案例分析題某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時，先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產(chǎn)，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動有趣，課堂氣氛活躍。
問題：
你認為這節(jié)課成功嗎？為什么？
4．教學設計題提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：
（1）寫出一篇要素完整的教學簡案。
（2）要明確本課的學習領域，恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。
（3）合理地設計學習活動和作業(yè)要求。
（4）設計至少三個課堂提問。
（5）對整個教案或部分環(huán)節(jié)作出設計說明。
例1：
某初中教材中《校園招貼畫》一課的文字內(nèi)容是：
招貼畫又名“海報”或“宣傳畫”，是張貼在公共場所用于宣傳的畫，要求在瞬間向人們準確地傳達某種信息，所以，招貼畫必須具有很強的視覺效果并令人過目不忘，起到宣傳的作用。校園招貼畫是傳達學校的講座、競賽、展覽、音樂會、運動會、公益教育等各類活動信息的畫。
校園招貼畫由文字和圖像構(gòu)成，大多由同學們手繪而成，類似于“POP招貼”。
文字包括標題、說明文、廣告語、時間、地點等，要簡潔通俗，也可以夸張或具有號召性。圖像包括標志、吉祥物、圖畫、照片、色塊等，可以有不同風格，要新穎奪目而有趣。
設計招貼畫的要求是：
（1）主題鮮明，使人一目了然；
（2）構(gòu)思新穎，巧妙而有創(chuàng)意，可以運用象征、夸張、幽默等手段；
（3）構(gòu)圖單純簡練，有較強的形式感和藝術(shù)性。
作業(yè)：
設計一張宣傳學校藝術(shù)節(jié)的招貼畫。
例2：
提供如下一課初中教材的頁面圖片。
附件下載：314-《美術(shù)學科知識與教學能力》（初級中學）.doc