一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．赫爾巴特認為教育學的理論基礎應該是（�。�
A．神學和哲學
B．哲學和心理學
C．哲學和倫理學
D．倫理學和心理學
2．狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（�。�
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
3．教育生物起源論的代表人物是（�。�。
A．孟祿
B．霍爾
C．利托爾諾
D．華生
4．我國制定教育目的的理論基礎是（�。�。
A．《義務教育法》
B．馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論
C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D．西方先進的教育教學經驗
5．教學從其本質上講，是（�。�。
A．一種主體活動
B．一種實踐活動
C．一種認識活動
D．一種文化活動
6．在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（ ）。
A．北歐的尼德蘭
B．捷克的夸美紐斯
C．法國的斯圖謨
D．德國的福祿倍爾
7．英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（�。�。
A．外鑠論的觀點
B．內發(fā)論的觀點
C．多因素論的觀點
D．反映論的觀點
8．“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（�。�
A．情境性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．個別性
9．教師的根本任務是（�。鎸崿F(xiàn)教育目的。
A．關心學生的學習
B．教書育人
C．班主任工作
D．教學
10．國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（�。�。
A．課程標準
B．課程計劃
C．教科書
D．課本
11．教學工作中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．備課
B．上課
C．作業(yè)的檢查與批改
D．課外輔導
12．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（�。�。
A．信度
B．難度
C．區(qū)分度
D．效度
13．小學德育過程的基本矛盾是（�。�。
A．教育者與德育內容
B．受教育者與教育者
C．德育要求與受教育者已有品德水平
D．教育者與德育方法
14．小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（�。�。
A．了解學生
B．班會活動
C．建立學生檔案
D．組織和培養(yǎng)班集體
15．以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（ ）。
A．技術小組
B．學科小組
C．藝術小組
D．體育小組
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1．我國社區(qū)教育主要類型是（�。�。
A．以學校為主體的社區(qū)教育
B．以政府為主體的社區(qū)教育
C．以學生為主體的社區(qū)教育
D．以社區(qū)為主體的社區(qū)教育
E．以家庭為主體的社區(qū)教育
2．義務教育實行的管理體制是（�。�。
A．層級負責
B．地方負責
C．分級管理
D．一統(tǒng)制
3．聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的原則有（�。�
A．兒童利益最佳原則
B．尊重兒童尊嚴原則
C．尊重兒童觀點與意見原則
D．提早自立原則
E．無歧視原則
4．教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內容是指（�。�
A．教育觀
B．人才觀
C．應試升學觀
D．教育質量觀
E．精英教育觀
5．組成課程計劃的主要內容是（�。�。
A．學科設置
B．學科順序
C．課時分配
D．學年編制
E．學周安排
6．學校教育內容的具體表現(xiàn)形式是（�。�
A．課程計劃
B．校舍安排
C．課程標準
D．教科書
E．教學指導書
7．教學過程的特殊性表現(xiàn)在（�。�。
A．認識的間接性
B．認識的交往性
C．認識的教育性
D．有領導的認識
8．教學過程的結構包括（�。�。
A．引起學習動機
B．引導學生領會知識
C．鞏固知識
D．引導和組織學生運用知識
E．檢查知識
9．德育過程的矛盾包括（ ）。
A．教育者與受教育者的矛盾
B．德育與智育的矛盾
C．德育與教學過程的矛盾
D．受教育者與德育內容、方法的矛盾
E．受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
10．構成學生思想品德的因素包括（�。�。
A．知
B．情
C．意
D．行