13.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問(wèn)題。（10分）
秋 葉
一場(chǎng)風(fēng)雨后，街旁的樹(shù)下就落了一層葉子。
這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒(méi)有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時(shí)的超脫、瀟灑和平靜。
這是秋葉生命的涅槃。
由生到死，由死回生，它們附著于樹(shù)，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲(chóng)，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開(kāi)母體也只是一種使命的完成。
用不著唱贊歌，只需那一場(chǎng)風(fēng)一場(chǎng)雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。
這是自然之秋徐徐拉開(kāi)的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺(tái)上最真實(shí)的道具。
樹(shù)葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場(chǎng)面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。
一個(gè)遠(yuǎn)來(lái)的游子，被這舞劇所演出的熱愛(ài)生命的主題所感動(dòng)。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點(diǎn)燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
游子于寂寞無(wú)聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來(lái)越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。
（1）請(qǐng)指出下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的在文中的含義及作用。（6分）
①這是秋葉生命的涅槃。
②終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。
（2）聯(lián)系全文，指出“而它們成熟后離開(kāi)母體也只是一種使命的完成”中的“使命”指什么，作者為什么要這樣寫。（4分）
14.閱讀下面的兒歌，并據(jù)此分析兒歌的主要特點(diǎn)。（8分）
三個(gè)小和尚
一個(gè)和尚挑水喝，
二個(gè)和尚抬水喝，
三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
15.請(qǐng)根據(jù)下面的文章分析《安徒生童話》的藝術(shù)特色。（10分）
孩子們的閑話
一個(gè)大商人在家里舉辦了一個(gè)兒童招待會(huì)，參加招待會(huì)的，要么是富人家的孩子，要么是名人家的孩子�，F(xiàn)在，他們正在熱烈地談?wù)撝裁础?/P>
一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的小姑娘說(shuō)：“我的出身很好，我的爸爸是一個(gè)祗侯！”盡管祗侯僅僅是皇家臥室里的侍從，她仍然驕傲得不可一世。
“凡是那些名字末尾有個(gè)‘生’字的人，”她接著又說(shuō)，“他們決不會(huì)有什么前途！我們應(yīng)該離他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”她把她美麗的小手臂叉在腰上，神氣得不得了。
大商人的女兒不高興了，因?yàn)樗淖娓甘莻�(gè)牛販子，她的父親名字叫“馬得生”。她盡量擺出一副很了不起的樣子說(shuō)：“我的爸爸能買一百塊大洋的麥芽糖，叫你們擠成一團(tuán)來(lái)?yè)�，你爸爸買得起嗎？”
作家的女兒再也按捺不住了，她高高地昂起頭，說(shuō)：“但是，我的爸爸統(tǒng)治著報(bào)紙，他能把你的爸爸和所有的爸爸都放在報(bào)紙上發(fā)表，叫他們害怕！”
這一切都被站在門外的一個(gè)窮孩子看見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，他的心里很不好受。他的父母窮得連買報(bào)紙的錢都沒(méi)有，哪里還能在報(bào)紙上發(fā)表文章呢。最糟糕的是，他的名字末尾就有一個(gè)“生”字，所以他決不會(huì)有什么前途的。他是那么卑微，連跨進(jìn)房間的資格也沒(méi)有，只配在廚房里幫女廚子烤肉串，找空子站在門背后偷偷望一眼那些神氣活現(xiàn)的小姐--這對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是相當(dāng)了不得的了。
從這以后，好多年過(guò)去了，孩子們都已長(zhǎng)大成人。
那個(gè)窮孩子，成了一名著名的雕刻家，盡管他的名字叫多瓦爾生。他在這座城里有了一幢很漂亮的房子，里面珍藏著許多美妙的東西，它們吸引了數(shù)不清的參觀者。
而其余的三個(gè)孩子呢？那個(gè)有貴族血統(tǒng)的孩子，那個(gè)有錢的孩子，那個(gè)在精神上有驕傲資本的孩子，她們?cè)趺礃恿四�？她們的命運(yùn)自然都很好，只是那晚她們所說(shuō)的事情，不過(guò)是孩子的閑話罷了。
五、案例分析題（本大題10分）
16.閱讀下面一則案例，并根據(jù)語(yǔ)文新課程的理念加以分析。
課題：《找駱駝》。
目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知。
程序：
初讀課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來(lái)的路上再遇老人，會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么，你的理由是什么？學(xué)生通過(guò)自己讀課文后，想法很多。
學(xué)生1：對(duì)老人說(shuō)：“謝謝，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了�！�
學(xué)生2：不和老人說(shuō)話，不理老人，自己偷偷走掉。
學(xué)生3：一個(gè)老頭，閑著沒(méi)事干，出來(lái)瞎溜達(dá)啥？
學(xué)生說(shuō)第一種想法時(shí)，教師引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生較快說(shuō)出。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二種想法時(shí)，教師問(wèn)：“你的理由是什么？”
學(xué)生2：這是一個(gè)忘恩負(fù)義的商人。
學(xué)生4：對(duì)，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。
教師：那如果你看到這樣的商人，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
學(xué)生4：這個(gè)壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳。
教師：很好，各位同學(xué)都充分表達(dá)了自己的意見(jiàn)，而且愛(ài)憎分明，值得肯定。
六、技能應(yīng)用題（本大題共2小題，共19分）
17.下面是人教版一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)識(shí)字（一）1《一去二三里》，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)課堂問(wèn)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（5分）
18.閱讀下面這篇二年級(jí)學(xué)生所寫的題為《做玫瑰花》的習(xí)作，完成文后的題目。（14分）
做玫瑰花
昨天下午，我們一家人包餃子。我包著包著，忽發(fā)奇想，要拿餃子皮做花，媽媽居然同意了。她給了我一片餃子皮，我把它捏成了團(tuán)，把周圍的皮向下按，慢慢地就做成了玫瑰花的層層花瓣。我想給花瓣做花梗，于是我又要了一片餃子皮，我把皮拉了拉，再把它搓成條，就成了一個(gè)花梗。接著，我又拿來(lái)彩色筆，把花瓣染成了火紅色，把花梗染成了綠色。然后我拿來(lái)筷子，在花梗頂端蘸了點(diǎn)水，把它們連起來(lái)，最后還灑了點(diǎn)香水�；税职殖橐桓鶡煹墓Ψ�，一朵漂亮的玫瑰花做成了。我把它拿給爸爸看，又讓他聞。爸爸說(shuō)：“你做的這朵玫瑰花，香氣撲鼻，美輪美奐，稱得上是一件藝術(shù)品�！甭�(tīng)了他的話，我高興地笑了。（文章源自網(wǎng)絡(luò)，略有改編）
（1）找出兩個(gè)明顯用錯(cuò)的詞語(yǔ)和一個(gè)指代不明的句子，并加以改正。(6分)
（2）給這篇習(xí)作寫一個(gè)供小作者參考的評(píng)語(yǔ)。（8分）